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中职教育教学如何提升学生职业能力摘 要：中职院校要想拥有自己独特的办学特色，切实提高自己的教学质量，提升中职学生的就业率，就应该将职业能力作为中职教育活动开展的目标和导向。在对学生进行专业课程的教学过程中，应多提供模拟的职业实验和实践活动，通过任务型的教学方式让学生在实践的过程中获得职场社会工作所需要的职业能力。 关键词：中职；教育；教学；职业能力 对于中职院校而言，对学生进行职业技能以及职业基本素质的培养是提高学生就业能力和竞争能力的根本途径。因此，中职院校的教育教学应该和我国的就业现状、市场人才需求相对应，只有培养出职业能力与市场需求相适应的毕业生，才可以解决当前中职院校的教育与社会需求相脱离导致学生就业难的问题。 一、更新中职院校的教育教学理念 传统中职院校教育理念的不足之处：中职院校在传统的教学理念中，重视理论知识的完整以及系统性，但是对其实用性和实践能力却不甚重视，中职院校的课程系统大多由基础课程、专业基础课程以及专业课构成。到目前为止，很多中职院校仍按照这一陈旧的教学模式来开展教学工作，实际上这一理念已经与市场要求中职学生所具备的职业能力相背离了。 中职教育理念的优化措施：中职院校的教育教学应该从学生具体的职业岗位出发，对其专业进行分析，明确每一专业所需要的知识和技能以及实践能力。这样，中职院校在实施教学的过程中就有了明确的目标和理念，在教学过程中就会与企业和市场的需求相结合，从而形成对学生的职业能力的培养。 二、创新中职教学的模式和方法 职业知识固然是中职院校应该重点教学的基础内容，但是，职业技能却是学生就业的关键，这两者应当是相互统一的，只有将这作为中职教育教学的指导思想，才能在此基础上创新出提高学生专业技能及岗位能力的教学模式和教育体系。中职院校的教师平时在开展教学活动的过程中，应创新教学方式，促使学生在实践中发现问题，并自主寻找解决问题的方法。教师可以多为学生创造实践的条件，让学生的主观能动性得到充分的发挥。创新的教学思维与教学模式有利于开拓学生的学习思维和职业实践能力，激发学生的潜能。在教学的组织形式上，中职院校的教师可以多采用现场模拟实践教学，对照实物或是让学生动手操作。这既可以让学生对理论知识有感性的认识，又可以大大激发他们的学习兴趣。除此之外，这种教学方法更能让学生逐渐适应学习型人才的社会需求，学生的岗位能力、职业能力、实践能力都会得到扩展。 三、增强中职院校教师的素质能力 中职院校能不能有自己的创办特色，是否可以培养出职业能力强的学生，关键因素就在于其院校教师素质的高低。身为中职院校的教师，要想培养出能力强、质量高的学生，他们自身就应该成为具有教育观念先进、创新意识强及教学水准和个人素质都过硬的人才。中职院校的教师不仅要具有很扎实的理论基础，更要对自己所教专业的技能相当熟练和得心应手；中职教师必须具备丰富的教学经验，了解市场、社会对学生的专业要求及职业能力重点在于何处，这样才会在教学过程中对学生的职业能力进行重点的培养和训练。因此，中职院校要想提升学生的职业能力，前提是要加强自身的师资力量和师资水平，最大限度地提高中职院校教师自身的实践技能和教学能力。 四、完善中职教材的内容 教材是教师指导学生专业知识和专业技能的必备工具。但是，现今的中职院校教材大都面临着理论知识过多，实践应用部分内容过少的弊端。所以，中职院校的教师可以根据自己的教学经验，根据自身的实践经历和社会需求的变化情况，对所要教授的教材进行改革或是重新编写。新教材要更加注重实用性和学生职业能力方面的锻炼培养，但是也不能彻底摒弃专业的理论知识，而是要将职业能力应用和理论知识有机地结合起来。在知识点中加入专业的技能锻炼、操作的具体过程等等，这样就可以对学生的职业技能和实践水平起到促进作用。中职院校对于教材的采用和改革或是编写，都应该围绕着对学生的职业技能应用这点展开，渗透应用性强的知识，注重操作训练，帮助学生提升职业能力和就业水平。 五、健全中职学生评价机制 在中职院校的教学中，教师为了强化学生的学习意识，会用专业知识测评考试对他们进行评价。一般的中职院校大都会采取考试或者是论文的方式对学生进行考评，这种评价体系就直接导致了学生对于理论知识的重视，对职业能力的忽视，这自然不利于提升他们的职业技能。因此，中职院校应对其考评机制进行必要的改革，在考评方式上加入职业能力或是实践操作模块的比例，这就会促使学生对于专业能力的实践倍加重视，他们的职业能力自然会得到锻炼和提高。 总之，中职院校要想切实提高学生的职业能力，增强学生的就业率以及竞争力，就应从教学理念、模式、教材、评价机制等方面着手，对传统的教育教学制度进行改革，创新中职院校的教学方式，将重点放在对学生职业能力的训练和实践上，这样才是提升