前置作业设计对美容课有效教学影响探究.doc

前置作业设计对美容课有效教学影响探究摘 要：在运用有效教学理论指导美容课堂教学的研究中，我们发现，前置作业的设计是有效教学实施的关键。通过前置作业的设计，可以明确学习目标和学习任务，可以激发学生对学习目标和学习任务的兴趣，满足学生的学习需要，可以使学生掌握实操作品的评价标准，为课堂实施有效教学奠定基础。 关键词：前置作业设计；有效教学；影响 一、对中职美容专业学生学习现状的分析 1. 我校中职美容专业学生的学习现状 进入我校学习美容专业的学生，在一年级刚入学时，大部分学习积极性较高，特别对美容实操技能的学习尤其感兴趣；但对美容理论知识的学习都很忽视，主要表现在课堂上不认真听老师讲解美容理论知识，不积极思考和回答与实操技能相关的理论知识问题等等。在入学1月～2月后，学生的学习状态出现明显的分化现象，个别学生能保持学习的积极性，但大部分学生学习积极性开始下降。在入学第一个学期后，实操技能和理论知识的学习成绩不理想。 2010级和2011级第一学期《化妆基础》期末成绩表统计表 根据上表的数据可以看到： （1）几乎没有对实操技能及其相关的理论知识掌握得很熟练，并能够融会贯通、灵活运用的成绩优异的学生。大部分学生对实操技能会操作，但不熟练；对与实操技能相关的理论知识会理解，但没有识记与灵活运用。有20%～30%的学生平时学习懒散，不认真练习实操技能和学习与实操技能相关的理论知识，致使平时成绩不过关。 （2）学生比较忽视美容专业理论知识的学习。这一方面影响实操技能的学习和掌握，另一方面致使能系统掌握理论知识的学生少而又少，部分学生则连最基本的理论知识也没能掌握（期末理论考试成绩良好者不超过6%，不过关者达到10%～20%）。 为什么从入学到第一学期末学生的学习积极性有如此明显的变化？为什么学生的学习成绩不理想？ 2. 对广州市旅游商贸职业学校2010年入学和2011年入学的美容专业学生进行抽样问卷 通过调查，可以发现如下 几个现象： （1）学生入读中职学校的原因，主要有以下3点：①初中升高中的考试成绩达不到高中录取的最低分数线，不能被高中录取（这类学生约占93%），是学生入读中职学校的最主要原因。②认为读高中会很有压力和很辛苦，而读中职学校会较轻松和快乐的学生约占27% 。③认为读中职学校能学到一门自己感兴趣的技术的学生约占28% 。 （2）学生入读美容美发专业的原因，主要有以下5点：①因为对美容专业感兴趣，所以选择入读美容专业的学生约占65% 。②学生家长是从事美容专业及其相关专业的工作，子女受父母的影响将来也准备在这个行业发展的学生约占3% 。③认为学习美容专业，将来就业率高，有一定的发展空间的学生占10% 。④认为学习美容专业会相对于学习其他专业较轻松的学生占5% 。⑤学生想读其他专业，但因为入学分数达不到其他专业的分数，所以才选择读美容专业的学生约占12%. （3）本专业学生在完成三年的学习后，明确要在美容行业就业和发展的学生约占82%,不确定是否在美容行业就业和发展的学生约占15%，肯定不在美容行业就业和发展的学生约占3%。 3. 对中职美容专业学生学习现状的分析 根据抽样问卷调查研究发现学生学习积极性下降，学习成绩不理想的原因有如下几点。①大部分学生是中考失利才入读中职的，从中考的成绩可以部分反映他们在小学和初中未能形成良好的学习习惯，未能掌握正确的学习方法，这些都直接影响他们在中职的学习状态和成绩。②大部分学生对美容专业很感兴趣，也有明确的学习动机，但对美容专业的学习了解不全面，有的认为只是学门手艺，把实操技能学好就行了，因此他们会忽视对与实操技能相关的理论知识的学习，这间接影响他们对实操技能的学习和掌握。③部分学生虽然对美容专业很感兴趣，但是学习动机不强，学习目的也不正确，认为读美容专业只是为了好玩，读美容专业会很轻松。因此，当需要对理论知识进行学习和识记以及对实操技能进行单调而重复的练习时，他们就开始厌学了，致使学习积极性下降，学习成绩不理想。④部分学生因为入学分数达不到其他专业的录取分数线，不得已才选择读美容专业。这类学生中多数对美容专业不感兴趣，将来也不打算从事这个行业的工作。入读中职学校是家长认为他们年龄小，不适合到社会上工作。这类学生学习积极性不高，学习成绩不理想。 在课堂教学中，如何激发和维持学生的学习兴趣，如何强化其学习动机，使其明确学习目标，提高学习的积极性，提高学习效率和学习成绩呢？ 二、运用有效教学理论指导美容课堂教学的必要性 近年来我校开展了一系列的教育教学改革活动。其中，在课堂教学中运用有效教学理论指导课堂教学的研究尤为突出。 1. 什么是有效教学 凡是能有效促进学生发展，有效实现预期效果的教学活动，都可称之为