公平地对待每一位幼儿.pdfVIP

维普资讯 萋 黎鎏 §§囊毫 囱目目国 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出 师的非言语行为使用不当。含有潜在的 教师要关注每一位幼儿的发展，公平地 安全隐患，易造成幼儿的意外伤害。 公 摹 蟪 、鼍 鲁 ● ．．羹 对待每一位幼儿 。要 “尊重幼儿在发展 片段二 水平 、已有经验 、学习方式等方面的个 教师取 出许多不一样长短的木棒 ． 体差异 ，用适 当的方式给予帮助广和西指师范大学教育科学学院 郝萍瑞 选了其 中的两根 ．边把木棒的一端对齐 导 ，使每一个幼儿都能感受到安全 、愉 边说 ：“小朋友们注意了．看老师是怎样 快和成功”。但在实际工作中。由于不同 比较的?”幼儿边看着教师操作边发表 的幼儿具有不 同的个性 、生活习惯及家 自己的意见 ：“用手抓住木棒。”“是用手 庭背景 ，教师对每位幼儿的认知和评价 指。”“是……”但都没有说出关键 教师 不同，导致有的教师不能公平地对待每 把小伟 叫了起来 ：“小伟 ．你来告诉老 一 位幼儿。下面让我们来看看 中一班数 师 ，怎么 比较?”小伟摸 了摸额头说 ：“把 学活动中的几个片段 ．以此来分析师幼 木棒放到一起 。”“还有呢?”教师继续 互动中存在的公平问题 。 问，“你看老师怎么把木棒放 到一起 人物小档案 的?”在教师的启发下 ．小伟忽然 间发现 小伟 ：聪 明、乖巧 、外 向．深得老师 了操作 的重点，高声地说 ：“是把木棒 的 喜爱 。是老师心 目中的 “好孩子”。 一 端对齐放到一起的!”教师听到小伟 的 小刚：调皮 、捣蛋 ．是最令老师头疼 回答 ，满意地笑 了笑 ，说 ：“小伟真棒 ，说 的男孩 ，常常不守纪律还老生事端。 对 了!”教师把小伟抱了抱以示奖励 ．之 楠楠 ：胆怯 、内向．对事物的理解领 后教师强调了好几次 “一端要对齐”。 悟能力较差 。除非有什么意外事件发 分析 ：在教育活动 中．教师注重把 生 ，教师一般不会注意到他。 握 幼儿的心理 ．不急于把 现成的答案告 片段一 诉幼儿。而让幼儿 自己来思考 。做到 了 一 听到 “1234I567I”旋律 的钢琴 有效互动 。教师对幼儿的积极态度 、适 声 ，幼儿开始搬动 自己的小椅子 。这样 宜的评价和奖励措施 ．有助于幼儿产生 的旋律响过三次后 ．几乎所有的幼儿都 高水平的 自我价值感．促进幼儿向 自尊 坐好了．唯独tJ~Jl还在 “建构 区”摆弄积 自信的方 向发展 木 。教