在科探区中对小班幼儿进行科学启蒙教育.pdfVIP

教研管理 Selected Paper E-mail:youjiao365jy@163.com 在科探区中对小班幼儿进行科学启蒙教育 江苏省南通市如皋高新区实验幼儿园 陈 静 现在的科学启蒙教育不应停留在幼儿听老师说 记住老师的话 看老师的示范 模仿老师的行为的 [摘要] , 尧 尧 尧 层面 而应该让幼儿有属于自己的观念 充分发挥想象力 在玩中学 玩中思 教师应该充分利用周围的一切 为 袁 袁 袁 袁 遥 , 幼儿在科探区中的启蒙教育积极创造有利条件 让孩子知道科学探索的规律和方法 体会过程中的快乐 感受成 袁 袁 袁 功的喜悦遥 小班 科探区 科学启蒙教育 [关键词] 曰 曰 《幼儿园教育指导纲要 （试行）》提 有基础上提高的科探区，是我们在科探 （二）材料的投放 现象感兴趣，有好奇 出：“对周围的事物、 区中对小班幼儿进行科学启蒙教育时应 1.有趣 心和求知欲；能运用各种感官，动手动 考虑的首要问题。 有趣的内容、材料是幼儿积极探索 脑，探究问题；提供丰富的可操作的材 （一）环境的装饰 的重要动力，有了这些，孩子才能更主动 料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种 1.科探区挂牌 地参与进来。平时玩游戏的时候，孩子们 方式进行探索提供活动的条件。”我们现 科探区有着自身鲜明的特点。因此， 总是拿着东西比比看看，都觉得自己的 在的教育不应该停留在让幼儿听老师 在设置科探区标志性挂牌的时候，教师 比别人的重。发现幼儿对 重感兴趣之 说、记住老师的话、看老师的示范、模仿 应注意加入更多科学元素，如齿轮、工具 后，我就利用家长资源，制作了很多不同 老师的行为的层面，我们应该让幼儿有 等，让幼儿一眼就能分辨出来，并且要加 种类的天平，并把它们的名 、用法、效 属于自己的观念，让想象自己翱翔，使幼 以漂亮的外观，让幼儿看到科探区的挂 果等介绍给幼儿。因为活动从孩子们中 儿能够在玩中学、玩中思。教师应该充分 牌就产生进区玩耍、探索的欲望。 来，所以他们都产生了浓厚的兴趣，积 利用周围的一切，为幼儿在科探区中的 2.进区规则标记图 极、主动地参与探索，并且按自身的喜好 启蒙教育积极创造有利条件，让孩子知 科探区与其他区域最大的不同点就 选择了自己最擅长和喜爱的天平，有的 道科学探索的规律和方法，体会过程中 在于它存在着很多严谨的东西，不可以 孩子还 量了不同的东西来比较。每个 的快 ，感受成功的喜悦。 随便把玩。制作幼儿能读懂的醒目的标 孩子都用尽浑身解数，得出自己认可的、 小班幼儿具有好动、好问、好奇心强 志性规则说明图，有助于幼儿在科探区 同伴赞同的结论才罢休，于是，整个活动 的特点，对周围的一切都感到新鲜、有趣， 有序地玩耍，也有助于教师在其中对幼 就变得十分有意义了。 加上他们的经验还不丰富，概括也不全 儿进行科学启蒙教育。 2.可行 面，因此对小班幼儿进行科学启蒙教育是 3.投放材料摆放技巧 小班幼儿普遍好动，所以我们应该 非常有必要的。区域活动要能满足幼儿个 教室的每一个角落都应该有相应 结合这一特点，给孩子选择操作性强的 性化操作的需要，就要为幼儿创设一个轻 的规则。在