湘教版《地理Ⅱ》的地理方法分析.pdfVIP

2013年10月 内蒙古师范大学学报(教育科学版) Oct．，2013 ofInner Normal Science) VoL26No．10 第26卷第10期 Journal MongoliaUniversity(Educational 湘教版《地理II》的地理方法分析 O史前进，徐宝芳 (内蒙古师范大学数字星球系统实验室，内蒙古呼和浩特010022) 摘 要： 中学地理教材须反映地理学科的基本方法．湘教版《地理Ⅱ教材中蓝含了丰富的地理方法内容。 运用地理教材专题分析法对湘教版地理Ⅱ)教材进行分析，发现其主要蕴舍了十种地理方法：描述法、地图法、图 表法、社会调查法、综合分析法、比较法、归纳法、演绎法、分类法和文献资料法。湘教版‘地理1I)教材以人文地理 学知识为主，较为全面地体现了人文地理学的基本方法．是对‘普通高中课程标准(实验)。过程与方法”堆度目标 的具体落实。 关键词： 湘教版}地理Ⅱ；地理方法 中图分类号： G42 文献标识码：A 文章编号：1671—0916(2013)10-0069—04 《普通高中课程标准(实验)》中“过程与方法”目 述则集中于探究地理事象的分布及其成因，是一种 标明确提出让学生学会：搜集、整理地理信息的方 定性的描述方法。20世纪50年代以后，随着“计量 法；提出、分析地理问题的方法；表达、交流地理成果 革命”的发展，数学统计方法逐渐运用到地理学中， 的方法。湘教版《地理Ⅱ》教材主要以人文地理内容 地理学的描述向定量描述发展。这种表现地理事物 为主，体现了哪些地理方法[117笔者尝试运用地理 和现象的方法决定了《地理Ⅱ》中描述法的运用。 教材专题分析的方法，对湘教版《地理Ⅱ》教材中蕴 《地理Ⅱ》在表述环境承载力、人口合理容量与中心 含的地理方法进行了研究。 地理论等内容时运用了定性描述法。 (二)地图法 一、《地理II》的地理方法的定性分析 r 地图是地理学的工具，是地理学的语言，是传达 通过对湘教版《地理Ⅱ》教材中的地理方法进行 地理事物空间关系和形态信息的载体。地图不仅可 专题分析，笔者发现《地理Ⅱ》教材中蕴含的地理方 以表示出地理事物的空间性质，还可以表现出地理 法有以下十种，即描述法、地图法、图表法、社会调查 事物的空间联系和动态过程。在人文地理学中，常 法、综合分析法、比较法、归纳法、演绎法、分类法和 常用到地图分析的方法。例如：《地理II》在阐述关 文献资料法。 于“低一低一低”人口增长模式部分，首先分析了这 (一)描述法 种模式产生的原因，再通过“世界人口自然增长率的 描述，是把对周围环境的观察和认识记录下来 地区差异图”让学生直观地了解这种差异的分布状 的表述形式，包括定性描述和定量描述。地理学一 况，由图可以看出，“低一低一低”人口增长模式主要 直以来就有描述的文学传统，在19世纪以前，地理 分布在发达国家和少数发展中国家。 学家在旅行过程中，就经常运用观察记录的方法来 (三)图表法 描述周围的地理事象，但这只是一种简单的记录式 图表法在这里指除地图以外的地理示意图、地 描述；19世纪到20世纪50年代之间，地理学的描理景观图、统计图表等。地理学工作者经常运用地 收稿日期：2013—07—15 作者简介： 学；徐宝芳(1962一)，男，内蒙古师范大学地科院教授，硕