论体验式道德学习与生活资源开发.pdfVIP

第18卷第5期 教师教育研究 V01．18，NO．5 2006年9月 TeacherEducationResearch Sep．，2006 论体验式道德学习与生活资源开发 程肇基 (江西上饶师范学院，江西上饶 334001) [摘要]道德渗透在社会生活的一切领域，道德体验是学校道德教育规律的内在要求，体验具有亲历性、反思 性、整合性和不可传授性的特点。关注学生在自己的生活中学习道德，既是学生生命成长的需要，又是寻求支 持道德学习的条件。生活中处处有体验，但不是有生活就有体验，回归生活世界，开发体验式道德学习资源， 是学校教育的使命所在。如何让学生在自己的生活中学习道德，一是把握“物镜”生活，使学生体验到道德就 在身边；二是创设“情境”生活，在情感体验中丰富道德智慧；三是开发“意境”生活，让学生在艺术生活中学会 生活。 [关键词]道德学习；生活资源开发；道德体验教育 [中图分类号-]G410[文献标识码]A[文章编号]1672—5905(2006)05—0012—05 The Moral andthe Experience-orientedLearning of Resources Development Living ChengZhao—ji Normal 33400 (ShangraoCollege，Shangrao，Jiangxi 1) moral isaninherent ofthe is ina11areasofsociallife．The Abstract：Moralitypervasive experience requirement schoolmoraleducationlaw．The has anduninheritablefeatures．A experiencepersonal，reflective，integral studentlearnsmoralsinhisownlife，whichisaneedfor3studentSlife andalsoaconditionfor growth sup— moral is in doesnotmeanwherethereislife， portinglearning．Thereexperienceeverywherelife；however，it wherethereis tOthelifeworldtO moral isamis— experience．Returning developexperience-orientedlearning sionofeducationatsch001． Words：moral resources education Key learning；livingdevelopment；moralexperience 当代德育理念的调整体现为更加关注个体生