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赵琳：论创设科学环境与提升科技素质 教育教学 论创设科学环境与提升科技素质 ——在小教专业的化学教学中融理论知识教学与 科技素质教育于一休的尝试 赵琳 (郑州师范学院，河南 郑州450044) [摘要]科教兴国战略，是我国跨世纪发展的战略举措之一，也是实现跨世纪建设宏伟蓝图的关键措施。提高全 民族的整体科技素质，应该重视小学生的科技素质的培养，让孩子们从小学科学、动手学科学、玩中学科学、心中爱科 学。因此，基础教育负有义不容辞的责任和义务。 [关键词】小教专业；科学环境；科技素质 [中图分类号]G712 [文献标识码]A 1992年12月5Et中共中央国务院联合颁布的《关于 科学、用科学。因此，要求小教专业的学生要有很强的科 加强科学技术普及工作的若干意见》明确指出：“科学技 技启蒙教育能力。而他们在受教育期间受到良好的科技知 术普及工作是普及科学知识，提高全民素质的关键措施， 识教育则是必需的，小教专业的化学教学对此负有义务。 是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容，也是培 在中小学教学中，有关化学知识的内容很多。如自然 养一代新人的必要措施。”同时还提出：“科普工作的重 界水的循环、水的蒸馏、水的净化、空气成分的测定、环 点首先在青少年，科普工作的内容包括科学知识，科学方 境污染与环境保护、石油和煤的形成与利用、燃烧与灭 法和科学思想三个层次，教育是科普工作的主渠道。”因 火、新型材料，等等。小教专业的化学的这些内容与小学 此，注重培养学生的科技意识，全面提高学生的科技素 自然课的内容联系十分紧密，并且是解释这些自然现象的 质，既是园丁科技行动的主要内容，也是每个教育工作 理论基础。为了使学生具有扎实的自然知识功底，并且从 者，尤其是师范教育工作者责无旁贷的义务。 增强和启发他们的科技意识出发，我们在教学中组织中师 在小教专业的化学教学中，围绕培养学生科技意识， 生自己动手设计制作了一些适宜小学教学的教具模型。如 提高学生科技素质这一指导思想，融理论知识教学和科技 雨的形成模型、蒸馏水制取模型、活性炭净水模型、燃烧 素质教育于一体，就成为化学教学及其课外活动的中心内 与灭火、天然纤维与化学纤维标本，等等。这些教具模 容。近几年来，我lfltJ,教专业的老师们一起在这方面进行型，形象生动、直观易懂，既是对理论知识的进一步理 了一些初步探索，如举办科技知识应用讲座；组织参观新 解，又是对科技知识的综合运用。雨的形成模型真实地模 科技成果展览；开设科技教育课程活动；等等。实践证 仿了自然界水的循环过程：地面上的水受光和热的作用挥 明，开展科技课外活动是更为简便易行且效果良好的措施 发变成水蒸气，即天空中的云。水蒸气遇冷又变成小水珠 之一。在科技课外活动中，组织学生利用课堂教学的理论 从上面落下来，即形成雨。通过这个模型的制作，学生们 知识搞小制作、小发明，让学生充分发挥想象能力动手动 进一步理解这部分内容，通过模型的实际演示，逼真地模 脑，设计制作出一些结构简单原理简明的模型，拓宽了知 仿了自然界最常见现象水的循环过程，最大的启示还在于 识视野，培养了科技意识，提高了动手能力，增强了科技 能启发同学们认识自然、改造自然、利用自然以及去探索 素质。同时，对培养学生的科学思想、科学态度，加深对 宇宙的奥秘、揭示自然界的客观规律。再如，学生们通过 “科技是第一生产力”的理解起到了极其重要的作用。这 标准卫生水井模型的制作，从理论和实际的双重角度感受 样实践的结果，一方面促进了化学课堂教学质量，另一方 到，为了人体的健康，在农村要普及推广标准卫生水井的 面又为他们毕业后参与社会实践活动打下了基础。几年 重要性和必要性。不少家在农村的同学回村后向村干部阐 来，感受最深的有以下几