论初中体育活动课中的道德培养.pdfVIP

论初中体育活动课中的道德培养 西藏昌都地区左贡县中心小学洛松卓玛 【摘要】初中体育教学是学校教育中必修课，而其中的活动课教学不仅可以达到强身健体的教学目的，还可以融入对学 生的道德素质培养。本文从教学实践出发。将活动课的特点与学生的身心发展特点相结合．讨论了将学生的道德素质培养与 初中体育活动相结合的意义和途径。 【关键词】活动课道德培养教育 体育活动课是初中体育教学重要的组成部分，它集体 理和娱乐心理等心理需求，符合他们的身心发展特点。同 育锻炼和娱乐于一身，既能达到强身健体的目的，又能调 时也能激发出他们的积极性和主动性，自觉主动参与到活 节学生的紧张节奏，因此在教学中得到了广泛的应用。 动课之中。在这种教学活动情景之中，教师给予积极指导。 在素质教育的今天，体育课的作用已经不再是单纯的 引导他们体会感受到其中的道德观念和道德要求，从而在 提高学生的身体素质，还需按照学生的身心发展特点，根 情境中自觉形成道德意识，这种道德认识往往比被动地接 据现代化社会高速发展的需要，以及现代化对人才的要求， 受学习要深刻得多。 对学生进行各方面的素质培养，这其中最重要的就是道德 (二)活动课中的积极引导有利于学生克服青春期的消 素质的培养。因此，在活动课的教学当中，有意识有目的 极因素 的融人道德建设，就有着非常重要的意义和作用。 初中学生正处于性成熟的过渡阶段，对自身变化的不 一、初中阶段学生的特点 安和对异性的渴望是一个经常困扰他们而又不能回避的问 教学首先要适应人的发展规律，而学生的身心发展叉 题。许多学生因为害羞而不敢或者排斥和异性来往。性的 具有阶段性。因此．要在体育活动课中融人道德素质的培 成熟和电影电视的影响常常引起初中学生的躁动，而这种 养，就必须要符合初中学生的身心发展的特点。 青春期的躁动常常会引起人们对早恋的担忧。通过在体育 (一)生理发展的激变性 教学中活动课的指导，可以正确引导学生对异性的认识。 初中年龄阶段一般是指12～15岁，是人发展的一个高潮 用正确的方式方法和异性沟通交流，并引导学生正确处理 期。学生在这一阶段生理变化很大，在教育学中称为生理 与异性的关系。这种让学生在活动中主动自觉的认识不但 发展的“激变期”。主要变化有体形剧变，第二性征出现， 符合人的认知规律，也是教学过程中用“疏”不用“堵” 进入性成熟的过渡期。这一系列的生理特征不仅会影响到 的原则的具体体现。 活动课的内容和形式，也是进行道德素质培养的生理基础 (三l活动课的特点也有利于学生健全人格的形成 和依据。 活动课常常都具有多样性和竞争性，这种特点不但适 (二)心理发展过渡性 应社会对人才的要求。也有利于学生形成健全的人格。初 生理机能的发展也促进了初中学生心理的过渡，外界 中学生因为刚刚从童年走出来，对于竞争并没有多少清楚 的环境和教育也加速了这种变化，从而形成了初中学生心 的认识，对于成功和失败也没有太多的敏感。但随着生理 理的独特性。其主要特点有：(1)思维发展由形象思维向抽 心理的逐渐成熟，学生的自尊心和集体主义认同感以及情 象思维过渡，但形象思维仍起重要作用。(2)独立性和赖 绪的敏感性都得到了不同程度的发展，对于成功失败和竞 性并存。(3)情绪发展迅速，极不稳定。自尊心增强，有 争都有心理上的体验。老师在活动中进行适时的指导，有 较强烈的集体意识。(4)判断力较差，自制力弱，很容易 利于学生正确认识和对待成功、失败和竞争，提高自信心， 犯错误，误人歧途。 增强抗挫折的能力，从而形成健全的人格。 正是由于初中阶段学生生理和