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2012年5月 长春教育学院学报 May．2012 第28卷第5期 Journal of Changchun Education Insti tute Vo1．28 No．5 中小学教研教改 论语文综合性学习品质的培养 黄振中，孙 曼，刘明恩 摘 要：随着新课程改革的实施，语文综合性学习地位凸显。在综合性学习过程中培养学生的学习品质，提升学生的语文素养成为 语文教学的一个重要方面。，在语文综合性学习的过程中，语文教师在培养学生学习品质方面要注意培养学生树立正确的学习目的， 激发学生的学习动机。选择恰当的学习策略，在培养学生的创造性能力的同时培养语文学习的品质。 关键词：综合性学习：学习品质：培育 中图分类号：G62 文献标识码：B 文章编号：1671-6531(2012)05—0145—02 《全日制义务教育语文课程标 (以下简称 “课程标准”)助，我可以学到哪些知识等等。通过教师的指导，学生获得了学 中提出， “语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点， 习的理想，对学生的学习会起到事半功倍的作用。 关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求 2．在综合性学习中明确学生的学习目标。教学目标是学科教 知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、 学预定结果的具体明确的质量标准。嘲学生的学习目标是语文教 探究的学习方式”。Ⅲ这体现出课程标准对学生语文学习方式的 师预先设定的具体而明确的学生学习所要达到的质量标准。教师 转变：重视培养学生的学习品质。新课程标准提出， “语文综合 对学生的学习目标的预先设定，有利于学生发挥学习的主动性。 性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是 课程标准在综合性学习版块中对学生综合性学习目标做了设定： 培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该 (1)能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验 积极提倡”，I2I这表明语文综合性学习有利于培养学生良好的学 合作与成功的喜悦。 (2)能提出学习和生活中感兴趣的问题， 习品质，语文教师在综合性学习的教学过程中要重视对学生语文 共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍 学习品质的培育。 或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简 “学习品质”有广义的和狭义的范畴。广义上的学习品质是 单的研究报告……H通过对这些目标的分解，在实际教学过程 指参与个体学习过程的有机体的一切身心状态，它是一个人在从 中，让学生明确学习的目标，明确要达到的具体的标准，学生通 事学习活动过程中所表现出来的整体的精神面貌。狭义的学习品 过对自己能力的评估，调整自己的状态，更好地实现学习目标。 质就是学习过程中的非智力因素特点。我们认为语文学习品质是 3．在综合性学习中端正学习态度。学习态度是影响学生学习 学生在语文学习过程中所表现出来的稳定的具有个性的并能高质 的重要的非智力因素之一。长期以来，教师更关心的是学生对教 量地学习语文的心理特征。它具有稳定性、独特性、高效性等特 学内容的接受程度，往往忽视积极的学习态度的培养。新课程改 点，具有丰富的内涵，同时也是一个多因素、多层次、多侧面的 革强调 “形成学生积极的学习态度”。在综合性学习的过程中， 复杂系统，是在长期的语文学习过程中形成并发展的。那么，如 教师除了重视知识和技能的教学外，还要促进学生积极的学习态 何在综合性学习的过程中培育学生的学习品质，我们认为语文教 度的形成。首先，要让教学内容情感化。学生对学习内容的情 师要注意以下几个方面。 感，可以调节学生的学习态度。而满足学生的需要，是学生积极 一 、 树立正确的学习目的 情感产生的原因。在综合性学习的过程中要调动学生积极的情 正确的学习目的对学生的学习起引导作用，在综合性学习中 感，产生积极的学习动力。其次，要联系学生生活和社会实际。 语文教师应该帮助学生树立正确的学习目的，指引学生顺利完成 教师在综合性学习的教学中要注意将活动内容与学生的生活体验 学习任务，在学习活动中培养学生的语