论道德意志教育的基本原则.pdfVIP

第14卷第5期 常州 大学学报 (社会科学版) VoL14No．5 0FCHANGZHOU SCIENCE 2013 2013年9月 JOURNAL UNⅣERS玎1(SOCIALEDmON) SepL 论道德意志教育的基本原则 朱世龙1，沈永福2 (1．常州大学学报编辑部，江苏常州213164；2．首都师范大学政法学院，北京100048) 摘要：良善的道德意志品质是个体德性养成和持守的关键要素。是个体人格健全和境界水平的重要标尺，亦是生活实践中个 体克服困难、走向成功的动力源泉。根据个体道德意志品质养成的基本规律和特点，道德意志教育应遵循道德灌输机制和自主 选择机制相结合、道德激励与道德约束相结合、理论教育与实践磨练相结合、普遍性要求和特殊性要求相结合的原则。 关键词：道德意志；道德教育原则；道德意志品质 中圈分类号：B82—052 文献标识码：A 文章编号：2095—042x(2013)05—0017一05 2∞5—012X2013．05．004 doi：10．3969／j．i髓IL 道德意志是道德主体进行道德行为时的强大精 能力时，培养道德意志的内在条件才算基本具备。 神动力和调控力量，它可以自觉帮助人们调节和规 当然，自我选择不是自我任意的选择，从根本的意 范自己的行为，并保持自身行为的稳定性和一贯 义上，它要受到社会物质生活条件及建立在其基础 性，坚持正义的道德意志可以有助于稳固社会秩 之上的社会道德原则和规范的制约。因此，培养人 序。个体道德意志品质的养成是在社会与个体、外 们的道德意志，必须尊重个体的这种意志特性。传 在与内在、主观与客观、理论与实践的互动过程中 统道德教育的一大失误，就在于将教育对象看作一 产生与发展的，因此，对个体进行道德意志教育， 个“接受器”或“受物袋”，预先设置好道德判断 应当遵循如下基本原则。 和选择，让教育对象被动接受，完全忽视了个体意 一、道德自主选择机制和灌输机制相结合原则 愿和其自身固有的能动性。“一个人只有在他握有 众所周知，个体具有自主意识和社会属性，在 意志的完全自由去行动时，他才能对他的这些行动 其成长过程中，必然是自我意识和外因共同作用。 负完全的责任，而对于任何强迫人从事不道德行为 从这个意义上讲，个体道德意志品质的形成也是他 的做法进行反抗，乃是道德上的义务。”…美国学 化和自化的结果。因此应该把自主选择和道德灌输 者威廉·斯通从政治心理学的角度认为，“在考虑 两种相互补充的道德教育原则二者有机结合起来， 用最有效的沟通方法将信息传送给接收者时，要注 共同指导道德教育和生活实践。④ 意他们的知识和情绪差异”， “听众的教育水平， 在价值多元、充满选择的时代，个体自主选择 他的专业兴趣，甚至成员的智力都是需要考虑的因 道德生活方式和道德行为不仅成为一种可能，而且 素。”【21威廉·斯通这席话对我们进行道德意志的 成为一种必须。道德选择主要是一种意志选择，即 培养工作具有启发意义：忽视对个体自主性的尊 道德意志的自我选择，意志选择的最重要的特征就 重，可能会使其道德盲从，挫败感加深，责任感冷 是自主性，也就是人们常说的意志自由，在道德意 漠，进而造成创造性被扼杀、道德意志无力等后 志基础上的道德行为都是人们的自主选择，而非他