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教学技巧 2015 年 5 月 谈初中科学复习课中比较法的应用 筲 汤秀雪 摘要 ：比较法是研究科学的重要方法，是科学教学的重要方 外力消失的这样一个相同条件下 ， 因为物体原有的运动状态不 法，也是科学教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。 同，其结果也是不同的。 前者会处于静止状态 ，而后者则会做匀速 本文主要从解析规律、概念辨析、实验整合和公式应用四个方 直线运动 ，所以其实这两个点的运动状态的本质是不同的。 面，多角度阐述了比较法在初中科学复习课教学中的应用。目的 C 是通过对这种教学方法的探索， 进一步提高初中科学课堂教学 A 的效率。 关键词：初中科学；复习教学；比较法；实践应用 B 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2015)05-0004 初中科学是一门综合学科，它包括物理、化学、生物以及地理 甲 乙 丙 的一些知识。 内容较多，涉及的知识面很广。 特别在复习课中，如 有些事物虽然在现象上相似，但在本质上却存在差异。 通过 果没有一些好的复习方法，复习起来会使学生的思维混乱、没条 求异比较，注意到其原有状态不同，在一切外力消失的这样一个 理，更不用说复习效果了。 相同条件下的结果也不同。 又可进行求同比较，如上面 甲图中除 比较法是研究科学的重要方法， 也是科学教学的重要方法， A 点外的其他位置的任何一点与 乙图的某一点以及丙图 的某一 是科学教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。 在复习 点，只要原来是运动的，在一切外力消失的这样一个相同条件下 ， 课中正确地加以利用更是一种事半功倍的好方法。在多年的科学 结果是相同的，都做匀速直线运动。 通过这样 的求同比较和求异 课的教学过程中，笔者巧妙地采用“比较法”对科学知识进行了复 比较，使学生能更准确地理解牛顿第一定律，并且培养了学生在 习，取得了较好的效果。 学习过程中学会寻找和分析 比较这类题目对于提高自己 的分析 “比较”是人们常用的思维方法，是找出事物之间的差异点和 问题能力和后续 的 自学能力等非常重要。 共同点的思维方法， 通过事物间相同特征或相异特征的比较，提 然后，在此基础上又补充了一题作为后期检测 ，具体题目是 ： 示事物的本质和区别。人们认识事物往往是从区别事物的本质特 如下图所示运动员在铅球 比赛 中的场景 。 铅球离手后，在空 中飞 征开始的。而要区别就要有比较，有比较才有鉴别。事物之间在现 行过程中动能 EK 随时间 t 变化的 曲线最接近的是( A ) 象上和本质上都存在着同一性和差异性。现象上的同一和差异一 O 般来说都是容易识别的，而本质上的同一和差异就不那么容易识 EK EK EK EK 别了。 而许多科学知识思维和规律具有可比性，运用比较法可帮助 学生接受新概念并加深对概念的理解， 尤其在复习课上的应用， O t O t O t O t A B C D 能使知识融会贯通，开拓学生的思维，并培养学生的知识迁移能 只要学生认识到速度是动能的影响因素 ，经过上面几个小题 力。 在科学教学中，既要求学生找出差异性极大的科学现象或一