谈如何构建高中地理高效课堂.pdfVIP

浅谈如何创设小学语文高效课堂 ⊙李爱莲 摘要：现代的教育改革要求优化语文课堂教学，提高质量，构建一个 小学语文教学过程中，首先教给学生预习方法，促使学生发挥学习 充分调动学生主观能动性，让学生自觉主动地参与到语言的探研活动中 的主动性。讲课前，布置一些深浅恰当的预习要求，让学生课前根据要 来的课堂教学模式。我们的教学目标不仅仅停留在向学生传授文本知 求动脑、动手、动口，初步领会课文内容，找出疑难问题，上课时再听老师 识，也不仅仅为了追求一流的教学质量，我们更应注重的是指导学生在 讲解，重难点就迎刃而解了，学习也积极主动。其次要教给学生阅读方 牢固掌握双基知识的基础上，使其具备各种相应的能力，以不断提高学 法。一是让学生学会理解词语。理解词语的方法很多，除查字典外，还 生的语文综合素养。 可以采用行之有效的结合环境、联系上下文的方法理解词语。二是让学 关键词：高效课堂；教学方法；教学氛围；教学质量 生理解句子。因为理解句子是读懂课文的基础。在教学时，教师要指导 学生掌握理解句子的方法，提高学生自学能力，通常采用抓关键词句和 一、构建高效课堂的过程中要注意的问题 结合上下文理解句子。三是学会归纳中心思想。通常从课题入手、从理 １．语文课堂上不要过于重视讨论探索而忽视背诵积累。《语文课程 解作者议论和抒情的部分入手、从理解时代背景等进行归纳。四是教给 标准》指出：“语文教学要正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有 学生自己评价所学效果。让学生学会自己出一份试卷考自已，出题前教 活力的语文课程。”过去曾有一个阶段将背诵视为死读书、读死书，被课 师把出题的原则和方法教给学生，使学生感受答题难，出题更难。这样 堂抛弃。学生如果没有积累，就没有运用，没用大量的读背，就没有语文 不仅调动学生自主学习的积极性，而且通过梳理知识、分析总结，锻炼了 素质的提高。只有多读、多背，才能培养语感。新课改下的语文教学要 思维能力，真正达到了复习的目的。 以学生的发展为本，在探索与实践的过程中，难免会出现这样的盲点，关 四、脱去老师的外衣，尊重学生，教态亲切，平等待人 键要不断发现问题，改进不足，使学生的语文素养得到全面提高。 一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。对一个 ２．语文课堂不能一味追求活跃而忽视基础。教师既要从表面上看 老师来说，他不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好 课堂是否活跃，又要狠抓学生对基础知识的掌握。语文基础知识是语文 的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的 的基石，没有基础知识的训练，语文教学的创新发展就失去了意义。活 基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和 跃的课堂气氛固然重要，但并不是最终目的，教师应把静态的语言文字 谐而又优美动听的语言。教师运用这种审美化、情感化了的语言去讲 训练转化为动态的实践活动，使语文训练与人文精神的熏陶融为一体。 课，就能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨 二、教师首先要解放思想，改变传统的教育