道德教育和谐发展——道德教育功能实现的理想路径.pdfVIP

2011 年7 月 理论学刊 J uJ.2011 Th回叮 Journal 第 7 期总第209 期 No.7 Ser. No.209 道德教育和谐发展 一一道德教育功能实现的理想路径 冯芸 (山东师范大学政治与国际关系学院，山东济南 25∞14) 〔摘 要〕道德教育是教育界与伦理学界普遍关注的话题，在以往的理论研究与实践中都取得了许多积极的成 果。但当前道徒.教育的实效性与人们对道德教育的期望之间仍有很大的距离，道德教育的现状堪忧也是不争的事 实。道德教育和谐发展就是在现代和谐理念指导下，结合道德教育自身的规律与特点提出的旨在促进道德教育功 能充分发挥的道德教育发展模式。对这一模式的提出和深入探索就是旨在为道德教育功能的充分实现提供一条理 想的路径。 {关键词〕道德教育;和谐发展;道德教育功能;路径 [中图分类号〕时48 (文献标识码)A 〔文章编号)1∞2 -3锁月(2011)07-∞84-03 道德教育是教育体系的重要组成部分，但由于 道德教育与其外在因素之间的彼此配合与互动从而 教育内容和本质的特殊性使得道德教育与其他教育 实现的道德教育运行状态与外部世界的和谐与功能 相比有着自己的特点和规律。目前，人们对于道德 优化。可以说道德教育和谐发展是力图通过对道德 教育特殊性的认识并不充分，在道德教育实践中存 教育内部机制的和谐调解为道德教育功能的有效发 在一些不利于道德教育功能发挥的问题。道德教育 挥提供内部的动力，同时又致力于将道德教育置于 和谐发展是在现代和谐理念指导下，结合重德教育 整个社会大系统中，使其符合、适应、配合社会的要 自身的规律与特点提出的旨在促进道德教育功能充 求来为道德教育功能的发挥提供外部的保障。 分发挥的谨德教育发展模式。 道德教育和谐发展蕴含着以下几层探刻内涵: 一是道德教育和谐发展是一种新的道德教育模式， 一、道德教育和谐发展的内涵 但它首先应遵循教育特别是道德教育的基本规律。 所谓道德教育，就是施教者根据道德的特殊性， 道德教育是对受教育者有目的地施以道德影响的活 遵循一定的教育规律，按照社会对其成员提出的道 动，旨在培养他们在私人生活、国家与社会公共生 德要求对受教育者施加道德影响，使其将社会的道 活、职业生活中的道德意识，以及合乎私德、国民公 德要求内化为自身道德品德的活动。从道德教育的 德与社会公德、职业道德规范的行为习惯。二是道 概念中我们可以看出，道德教育应包括以下的基本