高中地理：创新型教师培养与创新课堂的途径探索.pdfVIP

高中地理:创新型教师培养与创新课堂的途径探索 何海华 (江苏省郑梁梅高级中学，江苏涟水 2234∞) 摘 要: 伶统的教育思想、教学板式和教学手段，为适应时代需妥都妥灵新;i创.) 新型时代，教师只有讲i创.) 新、重实E践呈，周新的 科拔知识武笨自己 代呼唤创i造金性幸教生育，创造性教育需要创造型教师。 关键词: 高中地理 创造型教师 教学途径 创新型教师在今天的教育尤为珍贵，下面我就一线体会 艰险、强烈的好奇心、旺盛的求知欲及豁达幽默、正直可信。 他 作探索。 们之中有电灯的发明者一一安迪生。 地理教师具有这种创新 、改变教育理念:创新型教师在教育教学中不断进取， 人格是创新的保证，这种人格的培养是创新的动力、能量，是 不断完善自己 至关重要的。 (-)加强交流，不断充实和完善知识结构，加速知识创新。 2. 培养健康向上的身心素质 信怠技术在教育领域的广泛应用，将完全改变以课堂为 人是高级动物，是有发达头脑的，他们的心理状态是复 中心，以基本为中心，以教师为中心的传统教育模式，实行教 杂多变的，有上进心、自信心，还有自尊心、羞耻心，还有自 育信息化。 每位教育工作者都面临信息化的猛烈冲击和掌握 卑感、疑惧感。 不同阶段这些心理状态会暗示学生的学习行 新技术的巨大挑战。 教师要不断更新知识，掌握现代教育理论 为，教师调整好自己的心态很重要。 教师要营造学习民主、 和技术。 为了能够站在教学改革的前沿，就必须发挥群体优 自由争论的外部学习环境，蜻植敢于创新的学习情感。 学生 势，加强横向联系，活跃学术交流，弥补个人知识的不足。 我在 只有在心情放松的条件下，才敢大胆提出问题。 要想使学生 教学中经常与平行班的地理教师探讨教学中遇到的问题，共 永远保持好奇心、求知欲，敏锐的观察力和丰富的想象力， 同商量出最佳方案，同时通过阅读一些地理方面的书刊，如 教师就要鼓励学生提出问题，让他们主动学习知识，使学习 《中学地理教学参考》、《地理教育》等，有时也通过网络浏览一 变得自由、快乐。 学生在宽松的环境里，怀着快乐的心情才 能最大限度地开发学习潜能。 轻松的学习环境是培养创新 些文章，取人之长，补己之短，不断提高教育教学水平，真正拥 有满满的一桶水。 能力的一个最重要条件。 压迫式的教育下孩子们很难有独 (二)有强烈的开拓精神和进取意识。 立想法。 (二)地理教师创新行为的培养。 教师要取得更大发展，就要从经验型向科研型转化。 这就要求教师对教育规律有高度自觉的把握，平时善于收集 1.具有创新情感 和系统整理别人和自己的实践经验，对经过筛选的经验加以 人是感性动物，情感有时左右人们的思维和行为。 创新 教育要求教师不仅要有创新意识，还要具有创新情感。 强烈 科学验证，借以深入认识教育教学规律。 在继承的同时要注意 学习和吸收现代课程论、教学论中的新思想、新方法，努力探 的情感可以变成追求的巨大推动力。 比如我的理想是做一 名人民教师，带着这份情感我走向讲台。 创造过程不仅是激 索、创造新的教学方法和教学模式。 (三)有现代意识，关注时代变化。