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高中数学教与学 2008聋
。学习指导o
构造对偶式 体观数学荚
． 秦伟伟
(南京师范大学附属实验学校，210046)
著名数学家、哲学家罗素说过：“数学如 不意的效果．
果正确地看它，不但拥有真理，而且也具有至 例1 (2006年全国高考题)函数-厂(X)：
上的美”．数学的世界，是一个充满了美的世
∑} —n I的最小值为( )
界．数的美、式的美、形的美……，在那里我们 Ⅱ l
可以感受到和谐、比例、整体和对称，感受到 (A)190 (B)171 (C)90 (D)45
布局的合理，结构的严谨，关系的和谐以及形 分析 观察结构特征，另写一组倒序式，
式的简洁．正是对这种神奇的数学美的追求， 与原来的函数式对偶求解．
促使了很多数学家一生都在孜孜不倦地钻研 解 -厂( )：I 一1 I+I 一2 I+…
数学，并享受这种精神上的快乐．笔者在教学 +I 一19 I．
实践中体会到渗透数学美的教育是激发学生 倒序得
学习数学的兴趣，调动学习的积极性，培养学 -厂( )=I 一19 I+I X—l8 I+…+I 一1 I．
习过程的耐心、恒心和毅力，促进学生数学思 相加得
维能力的提高的一个很好途径．本文通过构 2f(x)：(I 一1 I+I 一19 I)+(I 一2 I+
造对偶式解题，阐述其中所蕴涵的数学统一 I 一18 I)+… +(I 一19 I+I 一1 I)．
美、和谐美、对称美和奇异美，在解决这些问 。 ． 。 } 一1 I+I 一19 I≥ 18．
题中又能感受到构造对偶式解题的简洁美． I 一2 I+I 一18 I≥ 16．
一
、 构造对偶式，体现“统一美”
代数与几何是高中数学研究的两个基本 I 一9 I+I 一1 1 I≥ 2．
对象，利用坐标法，使点和数对建立一一对 I 一10 I+I 一10 I≥0．
。
应，从而使曲线、曲面与方程建立了联系，实 ． ． 2／( )≥(18+16+14+…+2)×2，
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