基于BBS平台学生发展性心理辅导模式的实践研究.pdfVIP

一研究实践 基于BBS平台 而作为社会中最活跃而敏感的青少年群体，他们对网络 青少年学生心身发展特点的关注留于表面，缺乏开发、 的接纳更是空前的。中国互联网络信息中心 (CNNIC) 调动优势资源为学生发展服务的有效方式。 2007年7月的统计报告显示：中国网民年轻化特征明显， 基于这样的思考，我们在承建北京市数字德育心理 18岁以下网民所占比例已达到17．7％，中小学生网民更 板块的工作中，重点探讨了基于BBS平台的学生发展性 是占全部学生网民人数的46．2％。 心理辅导模式的实践问题。 另据中国互联网络信息中心2006年度报告中，对网 一 、 BBS的优势再认及其对于学生心身发展的影响 民经常使用的网络服务或功能进行的统计显示：除网络 经过充分的网上体验和调查走访，我们愈发感受到 的传统优势功能——浏览新闻、获取信息之外，论坛 BBS在学生心理健康教育工作中的显著优势。 ／BBS／讨论组以高速发展的势头位列第四。生动活泼、反 其一，操作简单、形式多样、信息量大，可以逐步建 馈及时而又充满参与氛围的BBS已越来越多地被广大网 构学生心理健康教育的资源库。 络参与者推崇。 BBS是电子公告板系统(Bulletin Board System)的英文 在对丰台区中小学生上网情况的一项调查中，我们 缩写。它通过在计算机上运行服务软件，允许用户使用 得到如下反馈：遇到学习、生活中的心理困惑和问题时， 终端程序通过电话调制解调器拨号或者Internet来进行连 5．45％的小学生和19．51％的中学生会选择与网友倾诉。对 接，执行下载数据或程序、上传数据、阅读新闻与其他 照CNNIC的相关调查结果，“为了结交朋友”也恰恰是学 用户交换消息等功能。伴随BBS技术的改造与发展，现 生上网特别是大量玩网游的原因。可以预见，网络特别 可提供非常丰富的web方式访问 实现发文、即时消息、 是BBS本身的资源优势、独创性、互动性以及虚拟现实 信件、Blog等功能，同时支持图片、音频、视频等多媒体 的环境，为学生提供角色实践场所的有利条件等，必将 格式。如此丰富的资源平台，可以源源不断地接纳来自 日益受到广大中小学生的关注与接纳。同时，在对当前 四面八方的心理健康教育信息，并通过参与者的解析、 互联网中大量存在的BBS，特别是对依托其他社会机构 评判、升华，使原生态的内容更加深厚而充满活力。 以心理教育话题为主的BBS站进行相关调查后，我们发 其二，鲜明的互动参与特质，可激发青少年学生了 现：内容良莠不齐、环境混杂无序、与学生接受能力和 解内心、完善自我的求索愿望。 心理发展水平脱钩的整体状况令人堪忧。其主要问题表 BBS的建立基于为一个数量庞大的目标人群提供服 现在：内容设定取向模糊，未成年人与成年人心理问题 务，打破了大众传播时代意见表达渠道为少数集团所垄 混杂堆砌，不利于成长过程中青少年学生关键性问题的 断的局限，赋予大众在互联网这个公共传播媒介上一个 澄清和讨论；互动、讨论的环境比较复杂，不利于青少 平等发言的机会。作为大众的学生群体特别是中小学生 年学生获取积极、正面的成长信息；BBS的组织管理者对 群体，他们在自我意识不断觉醒和发展的进程中，迫切 1 6中小学心理健康教育 研究实践■ 需要表达内心感受、抒发成长心声、确立人生方向。BBS 新体系 (详见下表)。 的出现为他们提供了与不同年龄阶段、不同文化背景、 沙燕心理论坛结构图 不同生活阅历的个体或人群平等对话、交流思想，并从 名称 二级栏目 三级栏目 栏目说明 中获得资源、受到启迪的机会。作为最接近自然状态的 爱心在线 固定时问开放，主要邀请心理健康教育专 模拟 (参与BBS的整个过程都是在角色扮演)，BBS的吸 家做客，在线解答中小学生的心理困惑。 引力日益显著。