儿童阅读的理念-认知神经心理学的观点.PDFVIP

592 現代教育論壇（六） 兒童閱讀的理念 －認知神經心理學的觀點 洪蘭 曾志朗 在㆟類史㆖，知識的累積從來沒有像過去㆒百年來這樣的驚㆟，從 1961 到 1981，這㆓十年間所累積的知識可以說是過去㆓千年的總和，從 1981 到現在，知識又幾乎增加了㆒倍。難怪大家說資訊爆炸，因為現代 知識的增加己經超越㆒般㆟可以負荷的能力，是前㆟無法想像的。比如 說，在㆓十世紀開始的時候，萊特兄弟剛發明滑翔機，㆒九㆓七年時，林 白便駕著單引擎飛機「聖路易精神號」飛越了大西洋，而㆒九六九年七月 時，㆟類卻登㆖了月球。尼爾．阿姆斯壯當時說出了所有㆟的心聲：“我 的㆒小步是㆟類的㆒大步”。在這短短的幾十年間，㆟類從不會想到會飛 ㆖了月球，這種知識的累積與科技的進步是驚㆟的。 又本世紀初的時候，我們對生命的本質、來源、結構都很不了解，㆟ 的平均壽命才㆕十八歲，連血型有種類，不能隨意輸血都不知道，但是到 了㆒九五㆔年，華生和克里克卻發現了ＤＮＡ的雙螺旋結構，開啟了分子 生物學的大門。㆟類也是在短短的幾十年間，不但壽命延長到七十五歲， 而且可以有複製㆟的能力了，1997 年，英國成功的用成年的乳腺細胞複 製出了㆒頭羊來，推翻了生物學㆖成年細胞不再分化的定律，最近馬㆖要 解出了㆟類 23 對染色體的基因序列，可以製做基因晶片來比對遺傳㆖的 疾病。㆟類從萬物之靈變成了可以被另㆒個㆟類所設計訂製的生命，這個 知識的累積不可謂不驚㆟。當然，電腦的發明是這些科技突破的大功臣， ㆓十㆒世紀最大的挑戰將會在生物科技與電子資訊方面，電腦使我們將記 憶存放於外界，不再受到生理的限制（㆟腦只有㆔磅重，大約有 10 12 －1014 的神經元） ，㆟腦發明了電腦，電腦又反過來研究㆟腦，科學家把㆟腦稱 為㆟類最後的㆒塊蠻荒㆞，我們可以複製出㆒個㆒模㆒樣的㆟，卻不能使 這兩個㆟有㆒模㆒樣的記憶。㆟體什麼器官都能移植，卻不能移植大腦。 如今㆟腦最後的解碼就落在電腦身㆖，㆟類的基因圖因為有電腦的幫忙， 才可能在短短的幾年之內將序列排出。因為知識的快速累積，科技的突飛 猛進，科學家對於未來世界的預測都不敢超過五年，有㆟甚至連預測㆓年 後會變成什麼樣都不敢 （還記得這㆓年 e-mail 和大哥大的普遍情形嗎？） 兒童閱讀的理念—認知神經心理學的觀點 593 因為科技的進步是成等比級數㆖升，㆟類無法看到那麼遠。我們的袓先無 論如何都不可能預測到今㆝我們生活的方式，不要說袓先，就連生在本世 紀，在馬來半島叢林㆗躲了㆕十年的㆟重回㆟間後，也不敢相信㆟類的文 明可以在㆓次世界大戰後進步的這麼快。 科學㆖的發明可以進步這麼快，最主要是因為㆟類的知識可以累積， 我們有文字，可以超越時空的阻隔，將前㆟㆒生研究的心血記錄㆘來，流 傳到後世，使我們可以站在他們的肩膀㆖，看得更高、更遠。還記得牛頓 說他是站在巨㆟的肩膀㆖那㆒段話嗎？㆒個㆟的生命是有限的，如果沒有 前面無數㆟的努力，我們今㆝是不可能坐在這裡享受這麼進步的科技文 明。因此，面對㆓十㆒世紀資訊爆炸唯㆒的武器，便是閱讀—在最短的時 間內吸取別㆟研究的成果。閱讀是目前所知唯㆒可以替代經驗使個體取得 知識的方法。(這裡所指的知識是已被內化，隨時可以取用的東西) 我們吸收外界知識㆒般來說有兩個管道—聽和看，因為聽覺是時間性 的，時間流過去，聲波就消失，因此，除非大腦㆗已有背景知識的架構， 可以補捉這些聲波，使它意義出現，不然有聽沒有見，好像在聽外國㆟講 外國語㆒樣，雖然很努力聽仍然無法重複。㆒般俗語所說的「鴨子聽雷」 指的便是這個現象，因為不瞭解意義，聽過聲波消失後，便無法在大腦留 ㆘記憶的痕跡。 （對於記憶的處理，㆒般可以分工作記憶和長期記憶，訊 息經過工作記憶的處理後，轉存入長期記憶，而工作記憶需要動用到先前 的背景知識或認知架構來幫忙處理新的訊息） 。 視覺是空間性的，閱讀比聽講更能夠吸收較多的知識，其原因是文字 不會像聲音㆒樣消失，碰到文意不懂時，眼睛可以回去再看，這使訊息的 吸收可以依照自己的步調來進行，這是為什麼，在聽演講時，最能夠看出 ㆒個㆟對某個領域的功力，㆒般來說教授聽的比博士班學生多，博士班又 聽的比碩士班