小学数学教学要灵活处置教材.docVIP

小学数学教学要灵活处置教材(贵州省思南县张家寨小学 贵州 思南 565100) 摘要：教师在教学中就应深入钻研教材，立足课标，大胆处理教材，充分挖掘教材中的数学思想方法，把数学置于现实生活中，巧妙地处理教材，让学生摸着、看得见教材内容，增强教学的趣味性、实用性，小学生学数学的热情就会大增加。 关键词：小学数学；妙用教材；激发兴趣；变形教材；加宽知识 中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0128-01 传统的教学观认为：教材是教师实施教学的依据，又是学生学习的依据。在课堂教学中必须忠实于教材，严格按照教材的程序组织教学。在这种指导思想下，导致教师的思路受制于教材，学生的学习思路受制于教师的教案，形成了一种“牵制式”的教学模式。苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者。而在儿童的精神世界中，这种要求特别强烈。”因此，教师在教学中就应深入钻研教材，立足课标，大胆处理教材，充分挖掘教材中的数学思想方法，把数学抽象的内容附着在现实的背景中，让学生在现实生活中应用和发展数学，把学生终身可持续发展作为教学的根本目的。 1.妙用教材，渗透思想品德教育 小学数学教学不仅要使学生掌握基础知识和基本技能，还要进行思想品德教育，以全面提高学生的素质。因此，教学时教师要妙