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《當代教育研究》季刊 第十七卷第三期，2009 年 9 月，頁 41-81 原漢族群、補習教育與學業成績關 聯之研究⎯⎯以臺東地區國中二年 級生為例 * ** 林慧敏 黃毅志 摘 要 多元入學方案與九年一貫實施後，全國參與補習之學生增加許多。參與 補習對學業成績真的有助益嗎？出身背景對參與補習又有多大影響？原漢學業 成績不同，有多少可歸因於參與補習之不同？這都成為很值得探究的問題。本 研究運用2005年「臺東縣教育長期追蹤資料庫」的國二學生與家長樣本調查資 料，做路徑分析。研究發現顯示，臺東地區國中生的參與學科補習項數對學業 成績有很大的正影響；才藝補習項數則對學業成績的影響不顯著；而出身背景 對參與學科補習項數的影響相當大，這可歸因於臺東縣是臺灣地區社經地位最 低、原住民比率最高的縣市，仍有許多出身背景不佳者，少有補習機會，如低 社經背景、原住民學生，不同出身背景者，參與學科補習機會仍有許多差別。 原住民平均成績低於漢人許多，約有三分之一可歸因於原住民參與學科補習較 * 林慧敏，國立臺東大學教育學系博士班研究生 電子郵件： gfiahra@ ** 黃毅志，國立臺東大學教育學系教授（通訊作者） 電子郵件： hungeg@.tw 投稿日期：2009年2月11日；修正日期： 2009年7月9日；接受日期： 2009年9月4日 42 《當代教育研究》季刊 第十七卷第三期 漢人少。 關鍵詞：原漢族群、學科補習、才藝補習、學業成績 林慧敏、黃毅志 43 原漢族群、補習教育與學業成績關聯之研究⎯⎯以臺東地區國中二年級生為例 Contemporary Educational Research Quarterly Sept., 2009, Vol.17 No.3, pp. 41-81 The Study on Relationship among the Aborigines and Hans, Cram Schooling and the Academic Achievement: The Example of the Eighth Graders in Taitung * ** Hui-Min Lin Yih-Jyh Hwang Abstract After the implementation of multiple entrance program and Nine-Year integrated curriculum, students’ participation of cram schooling has been largely increasing. Is it beneficial to participate in cram schooling to enhance the academic achievement? How does background influence on the participation of cram schooling? How does the difference of academic achievement between aborigines and Hans result from the difference of participating in cram schooling? Those questions are worthy for further investigat