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电化教育研究 [文章编号] ( ) 教 学 研 究 1003-1553200711-0056-05 利用混合式学习改革高校教学的策略 周跃良,唐小娟 (浙江师范大学 教师教育学院,浙江 金华 321004) 摘 要 信息技术已在很大程度上改变了高校教学环境和教学条件,但教学理念和教学方法的改变却很迟缓, [ ] (混合式学习)的提出为高校教学改革提供了一个新的思路和方法。如何有效地开展 , BlendedLearning BlendedLearning 并设计和实施适合混合式学习的教学策略和方法,是其中最为关键的问题。文章以教育技术专业 “现代远程教育”课程 为例,论述这门课程从设计、实施到评价的教学改革全过程,希望借此给高校教学改革提供有效的策略和建议。 关键词 高校教学改革; (混合式学习); ;虚拟学习环境( ) [ ] BlendedLearning Moodle VLEs 中图分类号 文献标识码 [ ]G42 [ ]A 信息技术已经在很大程度上改变了高校教学的 BL进行 “现代远程教育”教学改革的关键结合点,也 环境和条件,各高校已基本具备了先进的多媒体教室 是体现远程教育优势的重点。 配置、良好的网络环境和开放的虚拟学习环境( ) 创设 的实施环境 VLEs 1. BL 等。不过高校教学理念和教学方法却并没有随着教学 BL需要一个比较完善的VLEs支持。所谓VLEs 环境和条件的变化而产生足够的改变,大多数还是停 是指基于计算机网络的标准化学习与管理系统,主要 留在原来传统的教学理念和教学方法上。Blended 用来支持网络学习的内容传递、促进在线师生间的交 (混合式学习,简称 )的提出为高校教学改 互和学习评价、管理等活动。它是网络教育不可缺少 Learning BL 革提供了一个新的思路和方法 的支撑平台 [2] ,它强调把传统学习方 ,也是 的必不可少的环境。 可满 BL VLEs 式的优势和e-Learning的优势结合起来,使二者优势 足相对广泛的学习风格和目标的要求,鼓励个人学习 互补,以获得最佳的学习和教学效果;它还可以促使 和协作学习,允许资源的广泛共享和重复使用,把以 高校教师充分利用已有信息技术的作用和价值,改善 资源为基础、以学生为中心的学习方式结合到教学 中 [3] 高校教学课时普遍不足的现状。本文以教育技术专业 ,从而体现 的独特优势。 BL “现代远程教育”课程为例,阐述了在课程设计、实施 根据 “现代远程教育”的课程性质和内容需要,再 和评价各阶段应用