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西师版六年级数学上册1单元分数乘法导学案
西师版六年级数学上册《分数乘法》
导学案
第一部分 分数乘法
第1课时 分数乘法
主备人:XXX 审核人:XXX
学习目标:
一、理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。
二、能掌握分数乘整数的计算方法,理解先约分后计算的道理,并能正确地进行计算。
三、借助分数加法计算知识和整数乘法知识,理解分数乘整数的意义及计算方法。
重点难点:
一、分数乘整数的计算方法。
二、运用分数乘整数的计算方法解题。
教学时间安排:
共4课时
过程设计:
一、读书自学,自主探究:
1.把9+9+9+9改写成乘法算式。
2.说一说8×5表示什么?并总结整数乘法的意义。
3.计算下列各题。
+++ ++++
4.小结:
(1)整数乘法的意义:求几个相同加数和的简便运算。
(2)同分母分数相加,只要把分子相加,分母不变。
5.导入新课。
二、分组合作,讨论解疑:
1.出示例1.
每人吃个饼,4人共吃多少个饼?(分组合作,探讨)
①“个”是什么意思?
②“求4人共吃多少个饼?”可以怎样解答?
③说一说,你是怎样想的?
④探索分数与整数相乘的计算方法。
2.出示例2.
①说一说×2的结果。
②想一想:什么时候约分?怎样约分比较好?
3.①说一说,分数乘整数怎样算?
②计算过程中要注意什么?
三、展示点评,总结升华:
学生通过思考、交流、讨论后,汇报自己的想法。
1.参照加法算式,发现的计算方法:
+++=== 由此得到:
×4==并由此归结出分数乘整数的计算方法:
分数乘整数,用分数的分子与整数相乘的积作分子,分母不变。
2. 分数乘整数计算时应注意:结果不是最简分数的,要约分;也可以先约分,然后再计算。
四、清理过关,效果检测:
1.把下面的加法算式改写成乘法算式。
①++++=( ) ×( )
②+++=( ) ×( )
2.计算下列各题。
×4 5× 3× ×4
×3 10× ×12 ×10
3.解决问题。
①一堆煤,每天用去吨,5天用去多少吨?
②一种大豆每千克含油千克,50千克这种大豆含油多少千克?
课后反思:
第2课时 分数乘法
主备人:XXX 审核人:XXX
学习目标:
一、理解整数乘分数的意义,掌握求一个数的几分之几是多少的解答方法。
二、进一步熟练掌握分数与整数相乘的计算方法,并能正确地进行计算。
三、体会分数乘法与日常生活的密切联系。
重点难点:
一、求一个数的几分之几是多少的解答方法。
二、运用求一个数的几分之几是多少的解答方法计算。
教学时间安排:
共4课时
过程设计:
一、读书自学,自主探究:
1.计算下列各题。
×2 ×4 9× 5×
2.说一说你是怎样计算分数乘整数的?。
3.小轿车在高速公路上每时可以行驶100千米,4时可以行驶多少千米?
(1)读题,分析数量关系。
(2)独立列式计算,并汇报结果。
二、分组合作,讨论解疑:
1.出示例3.
①说一说,例3与什么活动第3题有什么异同?自己尝试列出解答算式。
②说一说,你是怎样想的?
③你想怎样列式解答。
2.为什么求一个数的几分之几是多少,用乘法计算?
(讨论、交流)
三、展示点评,总结升华:
1.根据公式路程=速度×时间,可以列出算式:
(1)100× (2)100×
2. (1)小时行驶的路程是100千米的,就是求100千米的是多少,用乘法计算。为什么用乘法?是因为求100千米的是多少,就是把100千米平均分成5份,表示其中的4份是多少。(2)是和(1)一样的方法。
3.列式计算,并按照分数与整数相乘的计算方法进行计算。可以得出求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
四、清理过关,效果检测:
1.计算下列各题。
×2 8× 50× 30×
×9 12× 120× 60×
2.列式计算。
①40厘米的是多少? ②80吨的是多少?
③25米的是多少? ④600元的是多少?
3.解决问题。
①小明每小时打印15页文稿,小时可以打印多少页文稿?小时可以打印多少页文稿?
②小丽家七月份用去电费80元,八月份电费站七月份的,八月份用电费是多少元?
③运输队要搬运水泥45吨,一个上午就运走了这批水泥的上午搬运水泥多少吨?
课后反思:
第3课时 分数乘法
主备人:XXX 审核人:XXX
学习目标:
一、进一步理解“求一个数的几分之几是多少,用乘法计算”的道理。
二、理解、掌握分数乘分数的计算方法,并能正确地进行计算。充分利用“求一个数的几分之几是多
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