溧阳市小学生家庭教育现状探究——以溧阳市几所小学为例.doc

溧阳市小学生家庭教育现状研究——以溧阳市几所小学为例 1、相关定义 1.1、小学教学质量监控的概念 高喜刚(2001)认为,教学质量监控指的是学校基于教学质量的目的,在全 校范围内对教学过程进行相应的监视与控制。曹天宏(2005)指出,教学质量监 控指的是各级教育行政管理主体、学校管理主体为保障教学质量所实施的教学监 控方案与措施。不仅如此,他还进一步指出教学质量监控的核心目的在于保证学 生发展质量。徐晓(2012)认为,”监控”在本质上就是以特定的手段或方式对相 应客体施以”外部”作用的过程。教学质量监控就是由特定的主体采取现代监测 技术手段和行政手段,对教学质量的生成过程加以外部控制,使得无论是教学的 质还是量都能达到预期教育目标的活动。在他看来,教学质量监控是一个持续的 过程,需要对教学这一产品进行全方位的监控,以及时纠正教学活动过程中出现 的各种偏差。 本论文认为,小学教学质量监控指的是各级小学教育行政管理主体以多种恰 当的方式,对小学教学质量实施内部监控和外部监控,以保证小学教学质量的一 系列活动总称。小学教学质量监控包含监控认识、监控机构、监控内容、监控标 准、监控制度、监控环节与监控方法等多个要素。 1.2、小学安全教育的相关概念界定与理论解析 2.1 安全教育的相关概念界定2.1 安全教育的相关概念界定 2.1.1 安全的定义2.1.1 安全的定义 安全是一个我们再熟悉不过的,在日常的生活中也经常用到的词汇。纵观古 现代一些名人志士的词句,他们对安全的解释无疑有两种:一是平安,无危险的 意思;二是保护、保全。《百喻经 愿为王剃须喻》:”昔者有王,有一亲信, 於军阵中,殁命救王,使得安全。” “道里夷易,安全无恙”是汉代的焦赣在《易 林 小畜之无妄》中的名句。”有在大王之国者,朝廷不戮其家,安全如故。” “你那铺谋定计枉徒然,我救的这十七国诸侯得安全。”以上文中的”安全”都 是平安无危险的意思,而且这些古汉语中对安全的解释也一直沿用至今。在现在 作家巴金的作品中,我们也能找到安全这个词汇:”他衣服都烧起来了,他还忍 住痛把老大娘放到安全的地方,才扑灭自己身上的火。”此处的”安全”依旧是 平安无危险的意思。 然而,”安全”的另一层意思在以下的名言词句中也是显现无遗。《晋书 慕 容垂载记》中写道:”孤受主上不世之恩,故欲安全长乐公 ,使尽众赴京师,然 后修复国家之业,与秦永为邻好。”此文中,安全为保全之意。《春在堂随笔》 中”张氏抱子仁玉逃依母氏得免其难,虽脱巨害,向非外祖张温保养安全,其何 以有今乎”;《南史 陈纪下 后主》中”隋文帝以陈氏子弟既多,恐京下为过, 皆分置诸州县,每岁赐以衣服以安全之”。保护、保全之意在上文中可谓展现的 淋漓尽致。 综合以上对安全的解释,本文认为,安全就是保障人的身体不受侵害,生命 不受威胁的一种没有破坏、没有损伤的完整、圆满状态。 1.3、小学安全教育的定义 “安全”是一个跨世纪、超时空的话题。将安全教育定位于小学有其特殊的 意义。小学生是一个特殊的群体,因此对小学生进行的安全教育也要有针对性和 实效性,具体体现在教育的对象、内容和形式上。小学生的安全教育主要是在小 学校园中进行的,这与工厂、机构等部门对职工进行的安全教育不同。小学生的 年龄一般在 6-7 岁到 12-13 岁之间,这个阶段儿童的身心发育还不健全,身体、 心理、智力的发育还没有达到成年人的水平,因此教育对象具有特殊性。在教育 内容方面,小学阶段的儿童思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的时 期,因此安全教育的内容不能跟成人教育的内容无所区别,不能只注重安全知识 的灌输,要选取一些小学生喜闻乐见的安全趣味性知识来丰富小学生的安全教育。 在教育形式上,安全知识宣传板、贴画、讲座、紧急情况实践演练、急救措施等 活动要合理安排,切忌流于形式[21]。 因此,将安全教育定位在小学阶段是有特殊意义的。综合以上关于安全、安 全教育以及小学生的特点等的论述,本文认为小学安全教育是对小学生实行的针 对其年龄特点的,为保障保全其身心安全,促进其全面发展的,不同于一般的生 产安全教育的一种促进学生可持续发展的教育形式。 1.4、国内外校本教研概念的比较 国内外学者对于校本教研的概念也存在着差异: (l)校本指向的范围不同:美国的”校本”是相对于”学区”而言的,是向学区要自主权, 6 力图摆脱学区过多的限制,这是由其地方分权管理体制所决定的;英国的”校本”更多的是 相对于”校董会”而言的,是学校向校董会要自主权,力图在校董会领导下的校长负责制中 争得学校校长和教师更大的自主权;我国的”校本”则是相对于国家、地方而言的,是向国 家和地方尤其是国家教育行政部门要自主权,力图使学校有更大更广的自主支配的时间和空 间。 (2)研