人教版小学语文教育范文 《日月潭》讲课教案3.docVIP

《日月潭》 教学目标： 知识与能力目标：认识本课环、绕等10个生字，会写纱、岛等12个生字，能理解“群山环绕、隐隐约约”等词语。 过程与方法目标：正确、流利、有感情的朗读课文，引导学生在读中感悟、读中积累、读中运用。 情感态度与价值观目标：感受语言美、感受日月潭之美，激发学生对宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱及赞美之情。 教学重难点 教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文。品味语言、学习语言、积累语言，感受日月潭之美。 教学难点是：激发学生对祖国宝岛台湾、祖国大好河山的热爱及赞美之情，培养学生的爱国主义精神。 教学方法： 本课语言优美流畅、清新自然，适于朗读训练，所以本课教学，选择想象美读和创设情境两种教学策略让学生入情入境，品日月潭之美，育爱祖国之情。 教学时间： 两课时 教学准备： PPT 预习课文 教学过程： （一）、情境导入、引出日月潭 同学们，咱们的祖国山川秀丽、景色迷人。有甲天下的桂林山水、有一碧如洗的内蒙草原，有享誉世界的万里长城、还有后起之秀的云台山水…这些风景名胜都在祖国大陆。在我国的宝岛台湾呀，也有很多美丽的地方。今天我们就一起去欣赏一下宝岛台湾的日月潭吧！（板书：日月潭） （二）、组织初读、感知日月潭 课堂一开始我播放日月潭的图片让学生欣赏，并让学生说一说对日月潭的了解。然后我配乐范读课文，使学生对课文有一个整体印象。 （日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。） 接下来，学生自由朗读课文，借助拼音把文章读正确，理清课文的结构线索，知道课文是从哪几个方面来写日月潭的。之后我出示本课的词语及要求会认的生字，通过指 名读、开火车读、齐读等方法让学生掌握这些生字，这个环节通过教师示范朗读、学生自读，让学生初步感知了课文内容，感受到课文的优美意境。 （三）理解感悟、了解日月潭 首先，我以“日月潭在哪？”进行设问，采用自读自悟的教学策略，让学生选择自己喜欢的方式读课文的第一自然段，找出哪些语句写出了日月潭的位置。抓住“台湾省”“高山上”等词语指导学生读好课文的第一句。 然后引导学生重点理解“群山环绕”、“树木茂盛”、“名胜古迹”等词语的意思，让学生充分发挥想象，想象自己置身于一座座大山的怀抱之中、置身于树木茂盛的绿色世界之中….激发他们用最美的情感和最美的声音来朗读这些语句，使学生真正的了解到日月潭的地理位置及周边环境的优美。（板书：位置） 接着我引导学生阅读第二自然段，并思考：日月潭名字的由来，用横线将相关语句画出来。 学生自主学习找出答案后，我创设情境，让学生当当解说员：如果老师是外地游客，想请你当导游给我讲讲日月潭名字的由来，你会怎么介绍呢？在这里引导学生重点抓住“圆圆的”、“弯弯的”、“太阳”、“月亮”等重点词进行表达，体会作者的用词准确。然后先让学生分组练习，接着再指名解说。（板书：由来） （四）角色表演、赞美日月潭 在学习日月潭不同时间、不同天气的景色美时，我先让学生阅读第3、4自然段。学生阅读后，我引导道：“同学们，日月潭的景色这么美，老师瞧见有些小朋友啊，已经迫不及待地想要去那里游玩了，那么现在就让我们全班同学与老师一起去日月潭游玩，好不好？”这时学生的学习兴趣会很高涨，我便自然而然的将学生带入到了课文的景色描写中，我与学生一起美美地朗读第3、4自然段，再次感知日月潭的美丽。 （清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 ） 在充分阅读的基础上，我再次创设情境，将学生的角色转换为一名小游客，将自己看到的美景分享给大家。“同学们，你最喜欢什么时间、什么天气的日月潭？能把你看到的美丽景色讲给大家听一听吗？ （板书：早晨 隐约 中午 清晰 雨天 朦胧） （五）拓展延伸、升华日月潭 （1）深情留言，赞美风光秀丽的日月潭。 （2）了解家乡的风景名胜，夸一夸自己家乡的美丽景色。 （3）画一画风光秀丽的日月潭，在班里办个图画展。 （板书：风光秀丽）