关于初中思想品德课教学改革的思考.pdfVIP

N．加～ 磋 关于初中思想品德课教学改革的思考 温玉波 洛阳市老城区邙 山一中，河南 洛阳 47l000 坛 一 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2014)22．0028—02 娥 期 一 中学政治课是培养学生思想道德素质的重要课程，是 不一致的现象，即人们通常所指的高分低能。比如一些学 实现素质教育的重要途径。新课程改革全面肩动至今，教 生平 口思想品德课成绩优异，而参加集体活动时也总是躲 学改革跨入了一个崭新阶段，从教师的 “教法”到学生的 “学 躲闪闪，缺乏集体主义观念和集体荣誉感。还有一些学习 法”都从较大程度上进行了改变。教师已由知识的传授者 成绩较好的同学之间常 相嫉妒，不团结，这显示出他们身 转向学习的参与者转变，新课程要求学生具有积极主动的 上缺乏团结互助精神和广阔的胸怀。诸如此类，就根本原 学习态度，独立探究获取知识的能力，养成团结协作的合作 来说，都是因为我们的教学指导思想偏颇所敛。 一般来 精神以及积极向上的精神风貌面对现实生活，对学生更注 讲，现在许多学校的思想品德课教学只满足 。汁学生掌握 重体验性。所以思想品德教学改革势在必行。 一些辩证法，使学生能对知识肯一定的理解、巩固即町。 一 、 转变教学模式，激发学生的热情 三、关注实际生活，培养学生的创新能力 传统的教学模式存在着 “填鸭式”“满堂灌”“一言堂” 理论来源于生活实际，又反过来指导生活实际。创新 “说教式”等形式，教师在教学活动中是主动者、支配者，而 来源于实践，所以要强调理论联系时政、联系乍活、联系实 学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。 际，引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。为了能 为此，改进传统的教学模式，建立 良好的师生关系是培养学 把学生培养成有实践能力和创新精神，能够运用所学的知 生创新能力首要任务。在教学中，老师要多采用 “参与式” 识正确而全面地分析问题、解决问题，作为政治教师要贯彻 “讨论式”“启发式”等教学形式，注重把学生放在教学的主 理论联系实际的原则，尽量采取贴近学 学习生活实际的 体位置，倡导主动的、多样的学习方式，让学生的思想、意 例子等来阐述理论观点，或举出一些生活的实例用政治的 志、情感和行为方式得到同样的尊重，给予学生足够的展示 观点来分析，这样使学生学习起来觉得学有所用，义学有兴 自己才华，表达 自己思想和情感的机会。同时还要强调师 趣。 生之间的互动关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维 四、充分利用活动课，调动学生积极参与 度的沟通情景和沟通关系。 首先，教师要深挖教材，选择适合讨论且为大家感兴趣 二、从思想着手，转变思想观念 的问题，也可 以确定多个主题，根据学生不 的兴趣分组、 长期以来，由于思想品德课远离学生实际，光从书本上 分题讨论。课前学生做好查询资料的充分准备，学生多方 去给学生谈理想，谈未来，使学生感到空洞，感到不切生活 查询资料也是讨论课的重要 目的之一。教师要宏观把握， 实际，从而对思想品德课不感兴趣。所以教学效果不尽如 做到心中有数，当好 “掌舵人”；要给学生充分发言的机会， 人意，往往出现思想品德课考试成绩与学生实际思想品德 在宽松环境下让学生人人都敢说、愿说、善说。通过大家讨 触英语就鼓励他们 自己创造对话，鼓励他们尽可能的多使 综上所述，小学英语教学中的对话教学为培养学