未知的结构 无尽的思考——华应龙《圆的认识》教学赏析.pdfVIP

GanwumingShi感悟名师1I il j 这样带着 同学们在探寻未知彼 、-r 岸 的过程 中思考着 、创造着 。 周 未 在 学 生充分 思考之 后 ，华 正 老师组织学生展开交流 ：“刚才 的思考我看 了一 圈 ，同学们都在纸上 表示 出了 自己的想法 。(同时课 识))教学赏析件演示 )宝物可能在这—— ”老 师并没有直接 出示一个 圆形 图 案 ，而是用一个气音拖长 ，等待 学 生展 示 思考 的成 果 。随着 多 名学生 的展示 ，课件上距离左 脚 3米远处 的不 同的点慢慢汇 成一个 圆形 。学生惊讶 、惊喜之 情溢于言表 。或许对于单个 的 学 习个体来说只能找到其 中的 一 个点或几个点。但众人拾柴 中伴 随 着 学生 理 性 的数 学 思 火焰高 ，大家寻找 的点组合起 考 。 来一看就知道——宝物是在一 1．始 于激疑 ，把学 生 “卷入 ” 个 以小 明左 脚 为 圆心半径 为 3 思考 之 中 。 米 的圆上 。在这探寻 中 ，圆心决 课伊始 ，华老师创设 了一 定位置 ，半径 决定大小等知识 个 “头脑奥林 匹克寻宝 ”的数学 点都得 以感悟 。 活 动 。 “宝 物 距 离左 脚 3米 ，可 3．终于存疑 ，在课终 了时思 能在 哪里 呢? ”这一 问。激起 了 考 并未停止 。 学生好奇 心 ，把学生推进 了一 华老师 的课 ，带有 思考 的 华应龙老师是一位行走在 种未知 的境地 ，学生无法凭借 品行 ，思考不仅存在于课上学 小学数学课堂上 的教学艺术 大 以往 的知识经验来全面解答这 科知识 的学 习 中，学完后 思考 师 。他 总是在不停 的挑 战与创 个 问题 。于是 ，独立 思考开始 仍未停止 。学生在 寻宝 时学到 造 中用一个个灵动 的课例让人 了，学生在纸上尝试 画着 …… 了圆的相关知识