幼儿园同事幸福共同体的构建.pdfVIP

震 竖 同事之间冲突的主要 “导火索”。有一位幼儿园 人以短，做到换位思考 ，善于体谅别人。包容和 仁慈有助于扩大交往空间，也有助于消除人际 在 教师就谈到了一件令她心痛的往事 ：“在有一 之间的紧张与矛盾，增加同事间交往的喻f 年我和另外一位老师一起参与评职称 ，在投票 j 时，我的票数比她多，她很是不满，并认定我在 验。另外，要避免同事之间相互嫉妒，学会与人 分享荣耀，当自己获得一些成绩时，要感谢同 后面动了手脚，采取了不 良手段，并到上级那 里去告状，导致我当年的职称评定也被搁浅， 事的帮助，同样，当其他同事获得荣誉时，要真 这让我心中一直耿耿于 。” 诚地送 E赞美和祝福，因为渴望赞美是深藏于 人们心中的基本需要，正如美国心理学家威 事实上，同事之间应该相互珍瞄和尊重， 廉 ·詹姆斯所说：“人类本 生『中最深的企图之一 彼此温暖，在合作中共同进步和发展 ，并努力 ， 是渴望得到称赞。”如果在同事交往中，不吝啬 遵循 “己所不欲 、勿施于人”的交往原则 ，谋求 自己真诚的赞美，同事之间的愉决度将会大大 共同发展的幸福共同体。同事之间应该秉承积 增加 。 极心理学中提出的3H原则，让彼此获得互利 构建幼儿园同事幸福共 同体 中要秉承的 和双赢 。 3H原则中首要的是 Happy(快乐)。在工 3H原则中的第三项是Harmony(和谐)。要有 在与同事相处 一 个和谐的同事关系，需要每一位幼儿教师 作中幼儿园的同事之间应该努力创造快乐事 中，快乐应成为一 用心经营。在同事中，与自己关系最密切的是 件、挖掘同事间的快乐资源，让 自己快乐，也让 种优秀的品质和习 与 自己共同带班的那几位老师，每一位幼儿教 同事陕乐。在和同事交往时应该积极和热隋一 惯 。在和同事交往 师都要精心呵护与同班老师的关系，相互体 些，真诚地喜欢同事、帮助同事和赞美同事，将 自己在生活和工作中的l央乐和大家分享。对决 中学会付出，人际 谅，相互支持。虽然同班老师之间有明确的分 乐的追求是每个人的本性 ，我们都喜欢给 自己 交往的瀑暖会让每 工，但在平时工作中，我们要尽力主动承担一 带来陕乐的人。幼儿教师