幼儿园大班开展生命教育的实践——以《牙牙健康,我快乐》教学活动为例.pdfVIP

幼儿园大班开展生命教育的实践 以《牙牙健康，我快乐》教学活动为例 口南宁市直属机关保育院 朱 冰 潘菇舟 郑星星 【关键词】大班幼儿 生命教育 教 卷3O份 ，回收3O份 ，其中有效问卷27 师：到了医院，是谁帮你看病呢? 学案例 份。通过问卷调查，笔者明白了大 (七)班 幼：是医生帮我看病，还有护士姐姐 【中图分类号】G 【文献标识码lA 幼儿与家长对护牙洁齿的态度 ，为开展 照顾我。 【文章编号】0450—9889(2014)09A一 牙《牙健康，我快乐》这一主题活动奠定了 师：在牙科医院有些什么看病工具 0125—01 基础，具体表现在以下几个方面：第一，大 呢? 部分幼儿有早晚刷牙的习惯，但是能够主 幼 I：小钻子。 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿 动刷牙的幼儿 占少数，大多数幼儿需要家 幼 2：小镜子。 园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的 长提醒。幼儿认为看牙医是一件可怕的 幼 3：牙刷。 健康放在工作的首位。在重视幼儿身体 事情，大部分幼儿不愿意接受牙医的检查 健康的同时，要高度重视幼儿的心理健 和治疗。第二，大部分家长都比较关注幼 2．开展游戏前教师引导幼儿按照 自己 康。”如何将生命教育融人幼儿教育之中， 儿的口腔健康，有意识地为幼儿准备 口腔 的意愿协商角色分配(如医生、护士、病人)。 是近几年幼儿教育工作者研究的方向。 保健用品。 师：今天我们班上也有一家 “宝宝牙 笔者所在的幼儿园试图探索通过角色游 二、活动案例与评析 科医院”，谁愿意当牙科医院的医生呢? 戏开展幼儿生命教育，下面，以 牙《牙健 (一)活动 目标 幼 1：我愿意当医生。我知道医生是 康 ，我快乐》教学活动为例，说明如何开展 1．了解牙医的工作及其职责 ，模仿和 怎样看病的。 生命教育。 扮演医生、护士及病人等角色，体验角色 幼 2：我可以当护士照顾病人。 一 、 开展生命教育的前期准备 扮演的乐趣。 幼3：我来当病人。 鑫毅 (化名)是大班的一名幼儿，最近 2．消除幼儿看牙、补牙的恐惧心理， 3．开始游戏，教师重点指导医生按照一 他有两颗门牙松动了，吃东西时牙齿会隐 在看牙医时能够配合医生的工作。 定的程序给病人 “看病”，如先给病人排号， 隐作痛。妈妈带鑫毅去看牙医。医生检查 3幼JLCt~够掌握一定的交往技巧，共同 然后医生询问病人牙齿的情况 ，仔细为病 后说，鑫毅处于换牙期，建议将这两颗门 解决游戏中出现的问题。 人检查牙齿，对病人进行心理安慰。 牙拔掉，并预约了拔牙的时间。可是鑫毅 (二)活动准备 4．游戏结束，教师对医生、护士、病人 再也不愿意去医院了。鑫毅的妈妈很苦 首先 ，谈谈有关换牙的话题 ，围绕看 给予表扬。 恼 ，不得不向老师求助 ：“老师，帮我做做 牙医的生活经验进行讨论。其次，参观牙 三、活动反思 他的思想工作吧，医生说如果这2颗门牙 科医院，了解牙医的职责。最后，在角色游 换牙是每一位幼儿都要经历的事情 ， 不及时拔掉 ，会影响新牙的生长。” 戏活动区域设立一个 “宝宝牙科医院”，在 有的幼儿对牙齿的松动和脱落会感到害 在幼儿心里，看牙医并不是一件愉快 活动区投放病历卡、听诊器、电筒、头镜、 怕，该主题活动正是从幼儿的心理和感受 的事情。幼儿害