幼儿园开展体育教学的意义.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 2014年5月 中旬刊 体育．美育 幼儿园开展体育教学的意义 张海英 (内蒙古根河市得耳布尔幼儿园 内蒙古 根河。022300) 摘【要】体育活动是通过身体练习来实现教育 目的的，幼儿体育活动同样需要幼儿身体的直接参与。幼儿处在不断的运动状态 中，身体和情绪都比较活跃。 同时，幼儿体育活动一般在户外进行，环境 比较复杂，干扰 因素多，幼儿注意力容易分散 ，情绪容易受到 影响 ．安全问题比较 突出。本文主要探讨幼儿体育活动中幼儿心智的开发与应用。 【关键词】幼儿体育活动 幼儿心智 开发 【中图分类号】G613．7 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2014)05—0221—01 健康的幼儿心理主要 包括人格的健全、智力的正常、心理品 儿体质，促进幼儿在体、智、德、美等诸方面得到全面协调的发展 ． 质的良好等．其中体 育游戏活动作为一种幼儿的主要活动 ．是一 为提高全民族的素质奠定基础 为了达到这个 目的．幼儿体育活 项非常严肃的活动 ．对于幼儿教育起着非常重要的作用。因此，在 动要 完成下列基本任务 幼儿的心理健康教育 中．对幼儿进行体育教育是非常重要的一项 (一)全面锻炼幼儿身体，促进其正常生长发育 内容 1J【。 培养．fi-确的身体姿势．发展身体素质和基本动作．提高他们 一 、 体育教学活动是幼儿智力发展的重要途径 对 自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力 他们的身体正处在 从心理分析的角度看 ．幼儿的智力水平主要体现在幼儿对 迅速生长发育时期．则这一时期的任务主要是促进他们身体的正 事物的认知程度 认知是指人们获取知识和运用知识的过程。它 常发育和正确姿势的培养 身体的发育是发展动作的基础 ．发展 包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等 ，它们是智力的重要组成部 动作又可以促进身体的发育．它们两者之间是相辅相成的 对幼 分 幼儿认知能力的获得主要依靠直观感知 对于幼儿来说 ．游戏 儿身体素质和基本动作不应提 出过多、过高的要求．但也不应消 是最好的直观途径 首先 ．幼儿在认识事物的过程中．主要通过直 极地等待、适应．任其 自然发展。这就需要研究在什么年龄时期． 接刺激感官获得 的信息来 了解外部事物的各种特性。他们最常发 发展哪些身体素质效果较好；幼儿身体发育到什么水平．就应相 出的行为是摸 、看、闻、尝、听、抓 、举、扔、捏等 ，显而易见，我们如 应地对动作提 出什么要求 ．使他们通过努力能够达到．以适应和 果在教育的过程中只重视看．就会造成幼儿对事物片面的认识。 促进幼儿体能的发展 而幼儿体育活动中的一些游戏 ．能让他们通过感知的直接经验 。 (二)使幼儿掌握生活的基本实用技 能 培养他们更全面的认识事物的能力 如老鹰捉小鸡的游戏 ．在训 学会锻炼身体和体育娱乐方法 ．培养他们对体育活动的兴 练幼儿身体协调性的同时．也锻炼 了幼儿的注意力、观察力、判断 趣。养成锻炼身体的习惯。这一项任务的中心内容就是培养兴趣． 力．以及 自我保护能力 其次．幼儿记忆能力的发展也 离不开实际 养成习惯。幼儿愉快地到处活动和游戏．不是幼儿本身有意识地 操作 因为幼儿阶段 的思维形式是具体形 象思维，所以在记忆的 要增强体质．而是对游戏或动作本身有直接 的兴趣f而不像成人 过程 中也要以具体形象为依据 心理实验反映，成功的回忆活动 可以具有间接兴趣)。赞可夫在 《教学与发展》一书中断言：“教学 与成功的操作活动密不可分 在幼儿记忆的发展 中．通过参加体 法一旦触及学生的情绪和意志领域 ．触及学生的精神 需要 ．这种 育活动 ．幼儿接受直接刺激并进行操作活动 获得很 多印象深刻 教学法就能发挥高度的有效作用 ”如果我们强行让幼儿去增强 的信息 ．幼儿回忆起来更容 易成功 那些由手指完成的精细活动 ， 体质 ，忽视幼儿生理和心理特点，过分地强调运动量，进行单调枯 在训练手指灵活性的同时．也能更好的刺激大脑皮层的各个反射