幼儿文学作品教学三模块.pdfVIP

2014年第 1O期 幼儿教 育 (教育科学) No．10，2014 (总第 634期) EarlyChlidhoodEducation(EducationalSciences) GeneralNO．634 · 课 程 与 教 学 · 幼儿文学作品教学三模块冰 宋苗境 料 (长沙师范学院，长沙，410100) 摘【要】幼儿文学作品学习的核心经验是文学语言的学习，包括欣赏理解和创造运用文 学语言。本研究试提 出幼儿文学作品教学三模块 ，即欣赏与感受、理解与体验、创造与运用， 并在此基础上 ，提 出相应的教学建议 。 【关键词】文学作品教学；三模块；欣赏与感受；理解与体验；创造与运用 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004—4604(2014)10-0017-03 近年来 ，有学者对 “学前儿童语言领域学习的 设直观形象的教学情景 ，营造幼儿欣赏文学作品 核心经验”进行 了研究，指出文学语言是学前儿童 的氛 围，激发幼儿对文学作品的兴趣 ，注重幼儿的 语言领域学习的核心经验之一，具体包括欣赏理 感受 。 解文学语言和创造运用文学语言的经验 。[t]幼儿 1．创设游戏情景 文学作品教学活动以幼儿文学作品为基本教育内 教师可以根据文学作品内容，创设有趣 的游 容 ，幼儿文学作品学习的核心经验就是文学语言。 戏情景 ，引导幼儿在玩游戏的过程中，提高欣赏文 本文试构建幼儿文学作品教学三模块说 ，即欣赏 学作品的积极性和主动性，并初步理解作品内容 。 与感受、理解与体验 、创造与运用。 如 ，小班儿歌活动 “吹泡泡”，教师可以先让幼儿玩 一 、 欣赏与感受 一 玩吹泡泡的游戏 ，体验吹泡泡的乐趣 ，并感知泡 引导幼儿欣赏与感受文学作品是幼儿文学作 泡的特性 。在吹泡泡的游戏中，引导幼儿欣赏并感 品教学活动的重要内容，主要是指激发幼儿欣赏 受儿歌中描绘的场景 ：“吹出一个大泡泡 ，吹出一 文学作品的兴趣 ，帮助幼儿熟悉作品内容 ，感受文 个小泡泡，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞．飞到手 学语言美。如何引导幼儿欣赏与感受文学作品呢? 心上 ，咦?泡泡不见了!”再如 ，小班儿歌活动 “小猪 教师可根据幼儿 的发展水平和作品的难易程度选 爱睡觉”，教师可以布置一个表演场景，请一名幼 择直观生动的方式呈现作品内容 ，如图片、视频 、 儿扮演小猪 ，教师带领其他幼儿一起叫小猪起床 ， 手偶或真人表演等。 让幼儿在有趣的表演情景中感受儿歌的趣味性。 (一)注重文学欣赏情景的创设 2．展示图片情景 情景教学是指 “创设具体生动 的教学情景 ，激 教师出示跟文学作品内容相关的图片 ，让幼 发幼儿主动学习的兴趣 ，从而提高幼儿学习效率” 儿仔细观察画面 ，感知或猜想作品内容 ，从而激发 的一种教学方法。2[教师在 引导幼儿欣赏与感受 幼儿欣赏作品的兴趣 。如 ，大班语言活动 “小熊住 文学作品的过程 中，可以根据文学作品的内容和 山洞”，教师可以根据作品内容，呈现不同季节的 幼儿的年龄特征 ，借助游戏 、图片、音乐等形式创 森林 图片，引导幼儿观察比较，并描述出不同季节 本文为湖南省高校教学改革项 目“高专学前教育专业本体核心课程体系建设研究”的研究成果之一，项 目编号：619。 通讯作者：宋苗境，长沙师范学院讲师，E—mai1qq．com