高效语文课堂教学的探析与追求.pdfVIP

高效语文课堂教学的探析与追求 。曾 产 近年来，对语文教学 “低效”的批判不绝于耳，以 多一线语文教师都积极发文进行 “反批判”。但实际上， 南开大学的徐江措辞最为严厉。 “我要明确地说不是考试 中学语文教学存在 “少、慢、差、费”的现象却是一个不 体制造成今 日语文教学的被动局面，语文教学质量搞不上 争的事实。吕叔湘先生说过： “十年时间 (指2O世纪7O年 去归根结底是语文界对 自己的教学缺少理性认识，换句话 代实行的全 日制中小学教育)，2700多个课时，用来学习 说，人们还不能进行理性教学。”Eli“语文教学其实存在 国文，却有大多数不过关，岂非咄咄怪事。” 吕叔湘先生 两个基本问题——该教的教得不太好，不该教的教得又太 道出了语文教学 “少、慢、差、费”的严重程度，的确令 多。”z[]由于矛头对准整个语文界，所以 “树敌”过多，许 人深思。 疾 已经有了更多的了解，正如郭沫若用 “大江东去”来形 叹一I=1气，也是一首好词了。 容苏轼的词一样，梁衡也用了一句话来形容辛词——把栏 学生即兴创作，老师挑选优秀作品展示并点评。 杆拍遍，接下来，我们就一起来读一读梁衡在 把《栏杆拍 五、课后作业 遍》中对辛弃疾的评价。 (一)拓展阅读：梁衡 把《栏杆拍遍》 生齐读： (二)拓展写作：续写 蓦《然回首之后》的故事 我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题 目就是 “把 六、板书设计 栏杆拍遍”。他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过 那夜 那人 那些话 的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反 繁华热闹 铺陈 意中人 兵戈的相戎 面环境。他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。 美女如云 借代 知己好友 爱与恨的纠葛 历史韵风云，民族的仇恨， 烟花灿烂 比喻 主战派 人格的锤炼 正与邪的搏击，爱与恨的纠缠， 万人空巷 化用 自己 情感的进发 知识的积累，感情的浇铸， 花好月圆 理想 艺术的升华， 文字的锤打， 众人狂欢 反衬 戈多 这一切都在他的胸中、他的脑海 ，翻腾、激荡，如地 壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。既然这股能量一不能化 烘托、托寓 作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入 诗词，化作诗词。他并不想当词人，但武途政路不通，历 史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于，他被修炼得连 (臧青 广东省广州市广外附设外语学校 510450) 兰 主 要 2014 ． 0】 备荔 掰 当前 ， “新课改”已实施几个年头了，也取得 了不 却成了次要工作，阅读成了依附在寻找优美字句的皮毛， 菲的成果，但我国语文教学突破性的建设成就仍不大，语 整堂课学生只做一件事——把字词句摘抄到本子上。整堂 文教学 “少、慢、差、费”的现象没有得到根本缓解。那 课学生都是不停地翻书，前翻后翻 、上看下看 、左顾右 么，造成语文教学低效的原因是什么昵? 盼，你找一个，我找两个，看看谁找得最多。好像谁找得 一 是没有 “读书 ”的语文课堂 。古人云， “读书百 多，谁的收获就大似的。如果只记在本子上，而没有装到 遍，其义 自现。”语文课是要读书的，而现在不少的语文 肚子里，记在脑子里，也就不能成为 自己的知识，转化成 课堂，由于课时少，语文教师为了赶进度，很少在课堂上 能力，运用更无从谈起。语文课应