数学文化在微积分教学中渗透思索与设计.docVIP

数学文化在微积分教学中渗透思索与设计 　　【摘要】本文从自身的教学实践出发， 强调在数学教学中渗入数学文化的重要性，介绍了数学文化在微积分教学中如何渗透，以及可以采取哪些办法将数学文化渗入微积分的教学，从而使学生在学习微积分的基本概念和基本思想方法之余，领略数学思想方法对人类文明的贡献、体会数学重大发现的艰辛、明了数学与其他学科的关系、感受数学的美，了解相关微积分概念的发展历史， 微积分对人类文明的贡献以及微积分与其他学科的关系等数学文化知识。 【关键词】微积分 数学文化教学 教学 渗透 【中图分类号】O172 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0134-02 1.引 言 众所周知，我们国家是一个数学大国，也是一个数学古国，早在2000多年前，我们祖先就有“周三经一”的思想，也就是今天人们讲的圆周率π，而西方国家到了17世纪才有这样的概念，陈景润关于“哥德巴赫猜想”的卓越工作，令世界震惊。然而，从数学的公众形象谈起，在大多数公众的心目中是一堆数字和公式，抽象、深奥甚至神秘，而对数学的应用价值也不甚了了。 数学的这种公众形象从发展现代教育与科学的角度看是堪忧的。微积分学更是大学中作为工具的基础课程之一， 是关于数量关系和空间形式的科学， 对于在大学就读的学生来讲，在学校学的数学知识，毕业后若没什么机会去用，不到一两年，很快