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中职学校男生班级管理探索和实践 　　【摘要】中职学校的理工科类专业男生班级普遍存在。本文从中职学校男生的显著特点出发，结合我校班主任工作实际，探讨了中职学校男生班级管理的方法，并提出了管理过程中的注意事项。 【关键词】中职学校 男生班级 管理 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0183-02 中职学校的理工科类专业，由于受到就业岗位和工作环境的限制，就读的女生很少。以珠海市理工职业技术学校斗门校区为例，汽车维修专业现有教学班9个，学生人数 450人，其中男生424人，占94.2%；电气技术、电子技术、制冷专业现有教学班24个，学生人数895人，其中男生851人，占95.1%。有些班级一个女生都没有，在学校被称为“和尚班”。在男生占比如此高的情形下，班级管理的确非常之难。因此，寻找合适的管理方法具有重要的现实意义。 一、中职学校男生的显著特点 1.中职男生年龄大多在16～18岁之间，思想还未完全成熟，对自身的情绪控制能力比较差，容易产生偏激心理，同学之间的矛盾动辄以打架的方式解决。 2.法制观念淡薄，为“朋友”是非不分，两肋插刀的江湖气比较重，经常以生源地或生源校为名由结成一个小群体，呈现拉帮结派的特点。这样的小群体时常惹事生非，将没事变成有事，小事变成大事，最终导致同学之间的矛盾激化，严重影响了学校正常的教学秩序。 3.中职学校不少男生由于从小受成长环境或家庭因素的影响，言语粗俗、污秽，男生班级由于没有女生或是女生极少，平时的言语更是无所顾忌、不堪入耳。 4.许多男生没有学习目标，表现出严重的厌学情绪。旷课、迟到现象经常发生，课堂纪律较差，睡觉、玩手机、实训操作课不动手等。 5.上网、吸烟成瘾。对学校40名男生进行抽样调查，结果显示：87%的学生有吸烟的经历，节假日有73%的学生在网吧通宵上网，35%的学生上网或吸烟成瘾。 6.部分男生心理不健康，甚至畸形变态。主要表现为：无端挑起是非，无故损害学校公共财物，故意在课堂上撩拨同学、挑衅老师，扰乱课堂…… 二、中职学校男生班级的管理方法 1.为班级男生创造机会释放“能量”。中职学校的男生普遍学习生活在一种无压的状态，精力充沛旺盛，身上积聚的能量需要得到宣泄。因此，班主任应该为他们释放“能量”创造机会。纵观我校近几年的班级管理情况，我认为，组织男生参加运动强度较大的体育活动是最行之有效的办法。首先是可以让学生的体能释放；二是可以加深与这些学生的情感沟通；三是让学生在这些活动中获得成功感，从而激发他们积极进取的人生态度。 我校10汽修2班，53人，全部为男生。该班班主任通过调查，了解到本班男生喜欢踢足球、打篮球，于是组建了班级足球队和篮球队，为球队购买统一的服装和器材，各球队都有自己的队旗和口号，定期带领学生进行训练和比赛。一年多的努力，该班同学关系融洽了，班级的凝聚力增强了，学习风气好转了，多次被评为学校的“文明班级”。 班主任对班级的管理变得轻松而自信。 2.针对班级男生的特点，恰当运用“赏”“罚”教育。从古至今，无论是治理一个国家还是治理一支军队，都把合理的“赏”“罚”看作激励士气、惩戒不法、取得成功的重要手段。治理班级亦是如此。没有“赏”“罚”不足以明制度、立规矩，没有“赏”“罚”不足以鼓士气、扬正气。班级管理必有“赏”有“罚”，“赏”“罚”必须有依据、讲方法。 中职学校的男生在小学、初中大多数是别人眼中的差生，经历的是失败；遭遇的是冷眼；忍受的是批评；背负的是来自学校、社会和家庭的压力。其实，在他们的内心深处，也非常渴望被人理解、尊重和赏识。因此，在管理男生班级过程中，班主任如果巧妙运用“赏”“罚”教育，班级管理会取得事半功倍的效果。 我校09制冷班43人，41名男生，2名女生。为了管理好班级，该班班主任非常注重“赏”“罚”教育的运用。（1）针对男生好“面子”，奖励或表扬总是当众，批评学生总在背后。因为奖励或表扬不仅仅给当事人听，更重要是给下面的“观众”听；批评在背后是为了保护男生的那份自尊，让他们更容易接受教育。（2）做到“赏”“罚”有度灵活运用。“赏罚”教育是一把双刃剑，能育人，也能毁人，是一种需要把握精准、拿捏有度的教育技巧。用好，则峰回路转，柳暗花明；用不好，则事与愿违，适得其反。例如，该班有一位学生上课总是睡觉，班主任对其进行了耐心教育，偶尔上课不睡觉，就表扬他，奖励他，最终还是收效甚微。怎么办？班主任改变策略运用罚的手段，只要他上课睡觉，就罚写500字，见一次罚一次。慢慢地，该同学睡觉少了，还对书法产生了兴趣，一年之后，该男生的书法获得了全国中学生书法比赛一等奖。 3.掌握与男生家长沟通的技巧。班主任要想管理