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第十二课 《实现人生的价值》 邹平一中 杨秀秀 【教学目标】 知识目标 ◇识记：价值的含义；价值观的含义；价值判断与价值选择的含义。 ◇理解：价值观的导向作用；正确进行价值判断与价值选择的基本要求；个人利益与社会、集体利益的关系；人生价值实现的途径。 ◇分析：联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献；结合史实，分析说明价值判断与价值选择的社会历史性；联系实际，分析说明个人利益与社会、集体利益的关系；分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值。 能力目标 在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力；理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题；培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。 情感、态度、价值观目标 通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。 【重难点】 人在劳动中创造价值；在创造和奉献中实现价值；价值观的内涵与特征；人民利益是最高价值标准。 【教学过程】 一、讲解上一框课堂练习 二、复习：群众观点和群众路线的内容分别是什么？ 三、讲授新课 教学导入：我们认识社会，并且在社会生活中经常站在人生的十字路口上，作出价值选择。为什么会有不同的价值选择？人为什么要活着？怎样实现自己的人生价值？这就是第十二课实现人生的价值需要探究的问题。什么是价值？物的价值与人的价值有什么不同？什么是价值观？ （一）价值与价值观 看96页虚线框回答：①什么是价值？②物的价值和人的价值是一回事吗？ 总结：价值就是满足主体需要的属性。事物的价值就是事物对人有用，有意义；人的价值就是对人有用，有意义。对人既指他人、社会，也指自己。所以人的价值是社会价值和自我价值的统一。 1．价值含义：一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 从材料中我们可以得出人的价值区别于物的价值（可简单的说一下）。 其中人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。而这同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现自我的满足。 2．人的价值是社会价值和自我价值的统一 举例：2008年5月13日，抗震救灾的最前线，强烈的地震使得交通完全瘫痪，使救援工作陷入困境，解放军精锐空15军临危受命，在极其恶劣的天气条件下，将个人生死置之度外，义无反顾的踏上救援征途，留下的只是4500份沉甸甸的遗书。5月13日23时50分，中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中学的坍塌教学楼里连续救出了4个学生。在4名学生的上面，德阳中学高中教师谭千秋双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都活了！ 过渡：所以人的价值体现主要是看他的贡献，并且在社会生活中，我们会形成很多对事物价值总的看法和观点，像是非荣辱，贡献多少等。我们把它叫做价值观。 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有反作用，对人们的行为有重要的驱动、制约和导向作用。其中最重要的是价值观的导向作用，表现在什么地方呢？ （二）价值观的导向作用 1．价值观含义 看97页下虚线框回答这则材料说明了什么问题？ 2．价值观的导向作用 （1）价值观对于人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 （2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 举例：在抗震救灾中人们面对的义与利的冲突等。 （98页专家点评，引导学生理解社会主义的集体主义价值观） 总结：价值观对人们的行为具有导向作用，这就影响着人们进行价值判断和价值选择。 过渡：但是我们在进行价值选择之前需要作出价值判断。选择岗位是教师还是企业策划，你先判断哪一种职业最适合我的需求，并让我的价值发挥到最大程度。所以只有进行价值判断之后才能作出有效的价值选择。 （三）价值判断与价值选择 1．价值判断含义 怎样拥有正确的价值判断和价值选择，即树立正确的价值观的标准是什么？ 价值判断和价值选择作为一种社会意识，都是对社会存在的主观反映，都是在社会实践基础上形成的。既然在实践中，这就要求人们想问题做事情按规律办事，使主观符合客观，使社会意识符合社会存在。人们选择目标能否实现，实现程度如何，取决于人的认识是否符合社会发展的规律（回忆两个普遍规律），所以树立正确的价值观首先要自觉遵循社会发展的客观规律。 2．自觉遵循社会发展的客观规律 过渡：同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断与价值选择，为什么我们党在不同的历史阶段为自己确立的目标和完成的任务不同？ 看99页下虚线框得出结论 总结：我们党建国80多年来所走的每一步，所指定的每一个政策都是源于对当时的具体情况和条件的深刻研究，都是随着时空的推移和条