PEP四年级英语上册Book 3 Unit 4 B Lets learn 教案 教学反思 说课稿.docVIP

PEP Book3 Unit4 My home Part(B) Let’s learn 教 学 目 标 与 要 求 能听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge, table ,TV等单词，并能在日常生活中运用。 能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。 了解Story time的故事内容。 重点 学生听、说、认读B部分Let’s learn中的生词。 难点 能听、说、认读单词phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等并且能够在日常生活中灵活运用这些单词。 教具 磁带、录音机、卡片、画笔、画纸。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 1、Warm-up: 1)Daily report 2)利用教学卡片复习A部分的单词living room, study, bathroom, kitchen, bedroom. 3)复习句型：Where is …?It’s on/in/… 游戏：Guess: “Where is..?”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。 2、Presentation: 录音播放A Let’s do,师生齐做。 学生听教师发出指令，快速反应做出相应动作。 Stand up/ Take a shower/ Read a book/ Make a cake/ Open the window/ Have a snack/ Watch TV/ Have a sleep/ Sit down. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈 现 1、教师出示Let’s learn的课件，提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。 2、学生会说到TV. apples. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk.教师应通过对比两个的不同（可以在黑板上画出书桌与餐桌，边指边强调两个词的各自读音）。 3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习： 教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。 4、教师出示单词卡，（贴在黑板上）让学生认读。 5、游戏：将本课单词phone??shelf??fridge??sofa 上下左右贴在黑板上，学生听听指指。再把phone??shelf??bed??table上下左右贴上，学生听听，跳跳。 6、让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。 【设计意图】让学生学会学英语，掌握学习英语的策略方法。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r a c t i c e 巩 固 练 习 教师播放录音，学生跟读。 学生四人一组合作读。 看谁反应快。 教师播放图片，学生看图片快速说单词。 我是小画家： 教师发口令，学生画画。 Draw a bed, colour it red. Draw a shelf, colour it yellow. Draw a sofa, colour it blue. … 5、Let’s do 　　 1)?学生听录音，边听边做。 　　 2)教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。 　　 3)?教师在黑板上展示Let’s do的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。 　　 4)比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。 【设计意图】反复的练习有利于学生对新知识的掌握。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r o d u c t i o n 输 出 运 用 1、 Draw a room. 学生每人画一间大房间，可以发挥想象，设计自己理想中的家具及电器。画完之后，四人一组互相介绍自己的图画。如：This is a sofa. It’s red….最后，每组推荐一位学生介绍给全班同学。 2、Summary:请一名同学向大家总结本课的重点内容。 【设计意图】充分发挥学生的想象，激发潜力。 板 书 设 计 Unit 4 My home Part B Let’s learn