PEP四年级英语上册Book 3 Unit 2 A Let′s talk 教案 教学反思 说课稿.docVIP

PEP Book 3 Unit2My Schoolbag Part(A) Let’s talk 教 学 目 标 与 要 求 1.能听懂会说句型：What colour is it? It’s…能在实际情境中进行运用。 词汇：colour、fat 2.文化部分了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一。 重点 What colour is it? It’s… 难点 颜色前面不加冠词a 、 an 教具 CAI 录音机、挂图、词卡 实物 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e p a r a t i o n 准备活动 Free talk Good morning/afternoon.Look! I have many books in my bag.guess what book they are?How many are they?How many books do you have? 【设计意图】通过师生、生生日常用语的问答交流，自然营造了轻松的英语语言氛围，使之很快进入到英语语言学习的情境来。2、呈现颜色转盘：Wow!So many colours!（手指—颜色)What colour?（学生回答）’s…板书 (或是用不同颜色的笔写的单词单词卡片既复习单词的音、形又复习意思，易简单操作。也可直接检查学生上节课的家庭作业3 整理10种所学颜色的名称.) 3.Let’s sing :colour song 【设计意图】唱歌能使学生感到松弛 、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织语言教学的好方法。在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈现巩固练习 呈现挂图或播放CAI 1）师介绍Amy has a new schoolbag。What colour is it? What’s in the schoolbag? Listen 、 watch and answer. 2）检查答案 教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s … 让学生重复。 让学生进一步深入到情景对话中。 3）让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a red..教师要随时给与纠正） 4) 教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It’s a panda. It’s a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 教师指着熊猫，与学生做问答。 教师：What colour is it? 学生：It’s black and white. 教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。） 5) Listen again and judge. Chen Jie has a new schoolbag.( ) Her bag is red and white.( ) Many books in the schoolbag.（ ） There is An English book, a notebook, and…( ) The panda is fat and nice.( ) 【设计意图】通过此部分循序渐近的情景对话，很自然的创造出主情景来，让学生在实际情景中，理解What colour is it? It’s… 的含义并实际运用。 ①观看课件，听录音带，跟读并模仿。 ②个人自由朗读。 ③小组合作朗读。 ④全体学生齐读。 ⑤分角色表演 ⑥看谁猜得准 师说句子学生快速猜出描述的是哪幅图画。 或让学生看图对话 【设计意图】听录音是学生在模枋阶段最好的方法之一，起到听音正音的作用，大声朗读培养朗读能力，增强语感。师巡视指导纠正，对学生所做出的成绩，适时的鼓励，为他们的自信心加油。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r o d u c t i o n 输出运 1.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ）或者播放课件，给图配音。 2. 游戏 猜颜色 Let’s play 　　两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What col