三年级英语上册 Book1 Unit4 B Lets learn教案 教学反思 说课稿.docVIP

PEP Book 1 Unit4 We love animals Part(B) Let’s learn 教 学 目 标 与 要 求 1、 2、…… 指令下模仿小动物的动作,并能在简单句子中运用所学的动物单词。 3、完成Unit4 Let’s check和Let’s chant。 重点 掌握 难点 动物单词的认读及其在简单句子中的运用。 教具 录音机、动物图片、动物词卡、学生自备小卡片。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e p a r a t i o n 准备活动 1、Let’s sing . 师生跟随录音，表演齐唱42页歌曲。 2、Free talk: 学生拿单词卡片、动物图片或实物用上节课所学的内容进行交际。 A: I have a Teddy Bear/ cat/dog/monkey/duck/pen/bag…… B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Oh, it’s nice! I like it. A: Thank you./ Thanks. 【设计意图】交际热身，复习旧知，为新课做好铺垫。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈现 1、……然后引导学生说出完整的句子： I have a Teddy Bear/cat/dog/monkey/rabbit/duck/panda/pen…… 教师出示小熊的部分图片，让学生猜说出I have a bear.由 Teddy Bear而教授2、教师发出小猪的声音，让学生猜出是哪种动物，再教授小猪 学生模仿跟读，跟说跟做，并在会说的基础上仿照老师做出动物词卡。3、教师做出小鸟飞翔的动作，让学生猜出是哪种动物，再教授小 鸟并加句子Fly like a bird. 巩固说练Walk like an elephant. 5、用猫捉老鼠的故事动作引出老鼠 ，并加句子、动作操练Hunt like a mouse. 6、最后由老鼠引出松鼠 ，再加句子、动作操练Jump like a squirrel. 【设计意图】 1、由已知到新知，鼓励学生自己动脑说出bear，逐步培养学生的英语学习能力。 2、学生在跟说的基础上仿做卡片，既加深了记忆，又为下一步的练习做好铺垫。 3、运用多种方法（表演、模仿、讲故事等）教授新词，并及时加以Let’s do的动作巩固，利于学生记忆。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r a c t i c e 巩固练习 ●活动设计: Listen and read. 让学生看课本44页Let’s learn听录音、指单词、跟读。 ●活动设计: Let’s do. (P44) (a).全班同学听录音，看课本，齐做Let’s do。 (b).游戏：照我说的做（Do as I say） 教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。教师参考指令： Hunt like a mouse. Climb like a bear. Walk like an elephant. Fly like a bird. Jump like a squirrel. ●活动设计：’s check (P45) 录音内容：1．Look at the panda． 2．I have a squirrel． ????????? 3．Jump like a rabbit． 4．Fly like a bird． 答案：1．A 2．B 3．B 4．A ●活动设计：’s chant (P45) (a)．先让学生认真听两遍录音。 (b)．放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词, 两个词为一组（cat, fat; pig, big; monkey, funny; mouse, house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat, fat这组，给出 bat, mat, hat, sat, rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。 (c)．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。 (d)．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸或红花。 【设计意图】Listen and read.是为了加强学生听、说、认读的训练。然后再及时加以let’s do、let’s check和 let’s chant，进一步巩固练习，提升兴趣。 教学环节 师生活动 教学问