三年级英语上册 Book1 Unit1 B Lets talk教案 教学反思 说课稿.docVIP

PEP Book1 Unit1 Hello Part(B) Let’s talk 教 学 目 标 与 要 求 能掌握理解本课句子：What’s your name? My name’s….. See you! 通过情景对话，让学生学会在交流中、用英语询问对方的姓名以及如何回答，并会用另一种表达道别的说法：See you! 培养学生乐学英语、乐说英语、乐于运用英语进行交流的良好习惯 重点 掌握、运用What’s your name? My name’s….. 难点 能用 What’s your name? My name’s…进行交流，并注意what’s和name’s的发音 教具 录音机、英文姓名卡、单词卡、英语句子卡片 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e p a r a t i o n 准备活动 1唱一唱 教师播放HELLO的歌曲录音，学生边跳边唱 当孩子们回到自己的座位上，老师说： Goodbye ! See you ! 初步给学生关于新句型 See you 的印象。 2说一说 学生将姓名卡展示给大家看，并做自我介绍: Hello! ---- Hi！ Hello ! I’m Miss …… ----- Hi ! I’m …… ( 其他同学在下面和他打招呼： Hello !) 3演一演 学生拿着姓名卡或单词卡到前面表演对话，例如： A: Hello! I’m Sarah/Pen…… B: Hi! I’m…… A: Goodbye! B: Bye! 【设计意图】注重英语的实用性，培养学生用英语交流的能力，同时为新课做了铺垫。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈现 ’m Miss/Mr…… 然后用 My name’s…… 再重复两遍自己的名字， 然后出示句卡，让学生直观理解，明确汉语意思 My name’s ……. 2击鼓传句卡 教师轻击课桌，学生传句卡，敲击停，句卡传至谁的手中，谁就拿句卡说出自己的名字 Hello! My name’s ……. 3情景问答 教师出示句卡问学生 What’s your name? 并用句卡及口型提示学生回答 My name’s……. 师生多交流几组，先让学生直观感知，再帮助学生理解、明确What’s your name?的汉语意思 4抢答游戏 把全班学生分为二至四组，教师反复举起上面两张句卡，让学生快速认读，做抢答，可以采取优胜组加星奖励等措施 5情景表演 T: Hello! What’s your name? St: My name’s…… T: Goodbye! Ss: Bye! See you! 教师出示句卡 并引导提示学生See you! 和Goodbye!的意思相同 6师生手势表演 A: Goodbye! B: See you! 7教师播放录音， 指导学生听录音、认句子、读课文 【设计意图】由已知引出新知，逐层深入，学生易于理解掌握；在交流中学习新知，并以句卡直观展示，一目了然。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r a c t i c e 巩固练习 1谁是小翻译 教师打乱顺序，举起三张句卡，让学生快速认读，然后举手抢答，读出句卡并翻译 2谁是小老师 全班分为两组，每组各选一名同学，教师说汉语，两人谁先译成英语，谁上前拿起句卡当小老师 What’s your name? My name’s …… See you! 3欢迎新同学 一名学生站到门口，全班同学和他/她打招呼: Hello! What’s your name? 这名学生回答说: My name’s …… 全班同学在老师带领下对他/她说: Welcome! 蒙面小游戏：请一位学生代表上来蒙住眼睛，问下面的其中一个学生： What’s your name ? 该学生用改变了的声音回答：My name is …… 请上面的学生猜一猜那个学生说的是不是真话。猜对了加分，猜错了出局，全班对他说： See you ！ 【设计意图】加强句子的听说认读及翻译，以情景表演的形式来操练本课重点句型，学生感兴趣，乐于说练。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r o d u c t i o n 输出运 1我来演一演 教师和一名学生先做示范 T: Hello! What’s your name? St: My name’s…… T: See you! St: See you! 再让学生们在二人或四人小组内进行操练； 再让部分学生上前表演展示 2歌曲 Hello! What’s your name? 学生学唱歌曲，并在演唱时用自己的