物态变化中的放热过程 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第十一章 从水之旅谈起 第三节 物态变化中的放热过程 第一课时 冰、雾、霜的形成 平邑兴蒙学校 谢有良 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1．知道凝固的定义，理解凝固过程需要放热． 2．知道液化的定义，理解液化过程需要放热；了解液化的两种方法． 3．知道凝华的定义和凝华放热，会区分凝华和凝固现象． 过程与方法 通过探究、感知、推理判断知道凝固、液化、凝华需要放热． 情感态度与价值观 1．通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣． 2．通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解凝固、液化、凝华需要放热． 3．培养良好的科学态度和求实精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想． 重点 凝固、液化、凝华的概念，理解凝固、液化、凝华需要放热． 难点 对物态变化的过程中物质放热现象的解释． 【教学环节安排】 环 节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情境 同学们，生活中有许多谚语包含着科学知识．例如“霜前冷，雪后寒”，你们知道为什么吗？通过今天这节课的学习，我们就会明白其中的道理． 教师说出一条谚语，学生思考讨论谚语包含的物理含义，教师趁机引出课题． 自主学习 1．物质从 态变成 态的现象，称为凝固，凝固时_______热．凝固是 的相反过程．同一种晶体的熔点和凝固点是______的． 2．物质从 态变成 态的现象，称为液化，液化时_____热． 等，都是水蒸气液化形成的．液化是 的相反过程．气体液化的方法有① ；② ． 3．物质从 态变成 态的现象，称为凝华，凝华时______热．生活中的凝华现象很多，如 ．凝华是 的相反过程． 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习． 学生利用5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲． 答案： 1．液 固 放 熔化相同 2．气 液 放 植物上的露珠等 汽化 降低温度 压缩体积 3．气 固 放 霜、雾凇等 升华 合作共建 知识点一：凝固与放热 问题1：物质从液态变成固态的过程称为什么？它是吸热过程还是放热过程？ 小结：物质从液态变成固态的过程称为凝固．凝固过程是一个放热过程． 问题2：物质凝固时有什么规律？需要满足什么条件？ 小结：（1）液体凝固成晶体时，虽然不断放热，但温度不变；液体凝固成非晶体时，不断放热，温度逐渐下降．（2）液体凝固成晶体时，既要达到凝固点，又要不断放热． 练习： 1．下列现象形成的原因属于凝固的是（ ） A．冬天早晨草木上的霜 B．春天早晨常见的雾 C．钢水浇铸成火车轮 D．衣柜中的樟脑丸变小了 2．北国的冬天，真的很美．一代伟人毛泽东曾有诗词“北国风光，千里冰封万里雪飘 问题1：物质从气态变成液态的过程称为什么？它是吸热过程还是放热过程？ 小结：物质由气态变为液态的过程，称为液化．液化需要放热． 问题2：日常生活中，常见的液化现象有哪些？“白气”是不是水蒸气？ 小结：（1）常见的液化现象有露、雾的形成，各种情况下“白气”的形成，玻璃上的小水珠的形成等．（2）水烧开后，从壶口冒出的“白气”，冬天人们嘴里哈出“白气”，夏天冰棒周围冒“白气”，飞机的尾气等这里的“白气”不是水蒸气，而是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，在空气中形成“白气”． 问题2：使气体液化的方法有哪些？ 小结：使气体液化的方法有（1）降低温度，（2）压缩体积． 练习： 1．下列所述的物态变化中，属于液化现象的一组是（ ） 吃冰棒解热； 烧开水时冒“白气”； 夏天湿衣服晾干； 冬天，戴眼睛的人从室外进入温暖的室内，镜片上出现一层雾 A． B． C． D． 2．用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢?小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生 现象， 很多热量，从而会使上层蒸格中的馒头先熟． 知识点三：凝华与放热 问题1：什么叫凝华？凝华现象需要吸热还是放热？ 小结：物质直接从气态变为固态的现象称为凝华．凝华需要吸热． 问题2：在日常生活中，常见的凝华现象有哪些？ 小结：碘的凝华，霜、雾凇、冰花、雪的形成等． 练习： 1．下列自然现象中，属于凝华现象的是（ ） A．雾的形成 B．露的形成 C．冰的形成 D．霜的形成 2．冬天，北方的窗户上会出现晶莹的窗花？它出现室内还是室外的玻璃上？ 学生首先列举形成