怎样描述力 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第二节 怎样描述力 平邑县赛博中学 王振华 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1. 认识力的作用效果与那些因素有关，了解力的三要素。 2.知道 通过日常经验或 B.10 C．0.1 D.5 2.重约1牛的物体可能是（ ） A．一张作业纸 B.100ml的水 C．一个大西瓜 D.一头牛 3.课本81页图5-10（C）中扛起50化肥用的力约为5，小明同学认为50约等于5，你认为他的观点对吗？ 知识点3：力的示意图 问题：对一些抽象的概念，为了便于理解和交流，人们常用一些直观、形象的图形或模型表示它们。这是一种重要的科学方法。那么，怎样用力的示意图表示出力的三要素？ 小结：在作力的示意图时可遵循下列步骤。 .在受力物体上找到力的作用点。 .以力的作用点为起点或终点，沿力的方向画线段。 在线段上标出箭头表示力的方向（有时也标出力的大小）。 1．在力的示意图中，带箭头的线段的起点表示力的（ ），箭头所指的方向表示力的（ ） 2．在画力的示意图时，力的作用点一定要画在（ ） A．施力物体上 B．施力或受力物体都行 C．受力物体上 D．以上说法都不对 3．如下面图1所示：画出放在水平地面上的木箱对地面的压力的示意图。 知识点一： 看课本图5-8和图5-9，引导学生交流并回答：（1）在图5-8中，要研究的是力的作用效果与什么有关？控制不变的物理量是什么？ （2）在图5-9中，要研究的是力的作用效果与什么有关？控制不变的量又是什么？ 讨论并总结影响力作用效果的因素 一个物理量往往同时与多个因素有关，在比较它们的作用效果时，要同时考虑相关因素，不可顾此失彼，如比较作用点对力的作用效果的影响时既要保持力的大小相等，又要保持力的方向相同。 知识点二： 介绍牛顿在力学方面做出的贡献，为了纪念牛顿用他的名字作为力的单位，并要求学生向牛顿学习。 托起2个鸡蛋的力约为1N，估测提起身边的物体所施加的力是多大？ 知识点三： 根据课本的要求，让学生先试做放在课桌上的书本对桌子的压力。 规范作图步骤，再让学生做2---5个力的示意图。 智能应用 例1：你们能用身边的物体设计实验进行探究影响力的作用效果的各种因素吗？ 例2：如下面图2所示，用100N的拉力沿斜面向上拉箱子，画出力的示意图。 交流与讨论 引导分析完成 例1：培养学生设计实验的能力 例2：主要是规范作图 诊断评价 1．如图3所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿__________方向可使螺母拧紧，沿__________方向可使螺母拧松，这表明力的作用效果与力的____________有关；若用同样大的力在A点或B点拧，在______点更容易拧一些，这表明力的作用效果与力的_________有关。 2．茶杯放在水平桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素相同的是 （ ） A．作用点 B．大小 C．方向 D．都相同 3．用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果（ ） A．跟力的作用点有关 B．跟力的大小有关 C．跟力的方向有关 D．跟力的大小方向和作用点有关 4．要改变力的作用效果，下列措施最恰当的是（ ） A．必须同时改变力的三要素 B．至少改变力的大小和作用点 C．至少改变力的大小和方向 D．至少改变力的三要素中的一个要素 5．如图所示，使一薄条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（）、（）、（）、（）各图中的形变，如果力的大小１＝３＝４＞２，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 图．图（）和（）　　．图（）和（）．图（）和（）　．图（）和（）欣赏茶艺表演的时候发现，表演者在改变茶水流出的方向时要不停的改变手拿茶壶的位置，这体现出：A、力的作用效果与力的大小有关。 B、力的作用效果与力的方向有关。 C、力的作用效果与力的作用点有关。 D、力的作用效果与以上三者都有关。 2 1 图1 图2 图3 图5