一次函数第1课时 教案 说课稿 教学反思.docVIP

14.2.2一次函数（第1课时） 仲里中学 郑尚华 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.掌握一次函数解析式的特点及意义；2.知道一次函数与正比例函数的关系3.能运用一次函数解决简单的实际问题. 过程 方法 1.通过对山高与气温的关系探究，获取从现实中得到一次函数的方法； 2.经历实际问题的分析和求解过程，体会数学与现实的密切联系，提高解决问题的能力.在探索过程中,发展抽象思维及概括能力,体验特殊和一般的辩证关系. 情感 态度 通过实际操作，经历对实际问题中数据关系的探索，培养学生积极探索的精神以及观察、分析、总结的学习态度. 重点 一次函数的定义；一次函数与正比例函数的关系. 难点 一次函数的定义.由实际问题抽象出一次函数的探索过程. 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情 境 引 入 【问题1】某登山队大本营所在地的气温，海拔每升高1km气温下降，登山队员由大本营向上登高xkm时，他们所在位置的气温是，试用解析式表示y与x的关系. 【分析】1.大本营的温度是________.海拔每升高1km气温下降,从大本营向上登高xkm时,气温从减少________. 2.因此y与x的关系式是_______. 教师播放相关视频，（或共同欣赏课本中的图片）激发学生学习兴趣. 学生思考后写出正确的解析式，与同伴交流. 教师由问题的解决，得到y与x的函数关系式，一个不同与正比例函数的关系式，同时指出：这就是我们这节课要学的新内容——一次函数. 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题2】在下列问题中的变量间的对应关系可用怎样的函数表示？这些函数有什么共同点？ (1)有人发现,在2050℃时蟋蟀每分鸣叫的次数c与温度t(单位：℃)有关，即c的值约是t的7倍与35的差； (2)一种计算成年人标准体重G(单位：千克)的方法是，以厘米为单位量出身高值h，再减去常数105，所得差是G的值； (3)某城市的市内电话的月收费额y(单位：元)包括：月租费22元，拔打电话x分的计时费(按0.1元/分收取)； (4)把一个长10cm、宽5cm的长方形的长减少xcm,宽不变，长方形的面积y(单位：)随x的值而变化. 【问题3】请你认真观察我们得到的这几个函数解析式，看看它们有什么共同的特点？ 【分析】这是一个由具体抽象成一般的过程.要找出它们共同的特点.即都是________________. 【问题4】阅读课文114页，结合以上问题，理解一次函数的定义. 【问题5】一次函数能等于零吗？b=0时，解析式变成了什么？ 【分析】当b=0时，y=kx+b就变成了y=kx,所以说_____函数是一种特殊的一次函数. 教师利用多媒体（或学案）展示问题. 学生在经历自主探究，小组交流后，各小组派代表回答问题2． 教师选一个小组板练. 教师巡视指导学习困难的学生写出函数解析式， 教师和同学共同评价. (1)C=7t－35； (2)G=h－105； (3)y=0.1x+22； (4)y=－5x+50. 根据式子的特点找出它们在形式上的共同点，完成问题3. 教师鼓励学生积极发言. 学生阅读课文，结合以上分析，引导学生总结出一次函数的定义，完成问题4： 教师要求学生独立思考，然后在小组内部讨论解决问题5，教师选择一个小组展示. 尝 试 应 用 例1.（补充）下列哪些函数是一次函数，哪些又是正比例函数？ 【分析】判断是否是一次函数、正比例函数，必须按照定义判断. 回答哪些是一次函数时需包含正比例函数,正比例函数是特殊的一次函数. 例2. 一个弹簧不挂重物时长12cm，挂上重物后伸长的长度与所挂重物的质量成正比.如果挂上1kg的物体后，弹簧伸长2cm，求弹簧总长y（单位：cm）随所挂物体质量x（单位：kg）变化的函数解析式. 【分析】弹簧总长=原长+伸长的长度，从题目中找出各个量的表示形式代入以上关系式即可. 教师利用多媒体（或学案）展示问题. 学生自己独立思考完成，然后进行小组交流，小组派代表展示，（可采用课堂小组累计积分的办法进行激励）全班师生共同评价. 可采用抢答形式完成例1. 例2先独立思考，组内交流思路. 教师选择一个小组板练. 教师巡视，对学有困难的学生进行指导.完成练习后，先在小组内进行交流. 然后由板练的小组进行讲解，待其讲完后，其他小组进行补充,教师进行评价. 成 果 展 示 1.根据以上探索，请你说出一次函数的解析式.并说出解析式中自变量、函数，常数. 2.说一说一次函数与正比例函数的关系. 3.根据一次函数的定义，请你举出生活中具有一次函数关系的实例来. 学习小组内进行交流，并进行展示. 课堂上，教师让各小组展示举出的实际例子. 补 偿 提