自组织理论观照下高职院校学生社团管理.doc

自组织理论观照下高职院校学生社团管理 　　[摘要]文章运用自组织理论分析了高职院校学生社团运行存在的问题，提出要构建学生组织层次结构，建立学生社团与外界充分交流的开放体系，保障学生社团的开放性，为学生社团提供良好的外部环境；制定评先评优等激励制度，构建一个充满活力的远离平衡态的学生社团体系；组织各种社会实践、学术活动、学科竞赛等，促使学生社团各要素之间良性互动，形成推动学生社团发展的内在动力；有效把握学生社团运行中的涨落和突变，确保学生社团自组织的健康发展。 [关键词]自组织理论 学生社团 开放系统 层次结构 [作者简介]李向阳（1966- ），男，湖南湘潭人，广东农工商职业技术学院计算机系主任、软件学院院长，副教授，博士，研究方向为高职教育管理、数字系统集成、数字图像处理等；刘斯漾（1968- ），女，湖南湘潭人，广东农工商职业技术学院教务处，助理研究员，研究方向为高校教育管理。（广东 广州 510507） [课题项目]本文系2013年度广东省信息技术教指委教育教学改革项目“基于工作室的IT人才培养模式创新与实践研究”（课题编号：XXJS-2013-1002）、2013年度广东省高职教育教学管理委员会课题“高职院校第二课堂运行机制的研究与实践”（课题编号：JGW2013013）和2012年度广东省高等职业教育教学改革立项项目“基于三项融汇、分层递进、服务增值的高职动漫游戏类专业群人才培养模式改革与实践”（课题编号：20120202029）的阶段性研究成果。 [中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）03-0043-02 “组织”一般指某一系统内部的有序结构或这种有序结构的形成过程。组织的进化方式分为他组织和自组织两类，他组织是指系统在外部指令控制下形成有序结构的过程；自组织是指系统各部分按照一定规则各司其职而又相互协调、自主形成有序结构的过程。自组织现象普遍存在于自然界和人类社会，是复杂系统产生新功能的基础。高职院校学生社团具有自组织特性，充分利用学生社团的自组织特性，对于培养高级技术技能型人才具有重要意义。 高职院校学生社团是在校大学生基于共同兴趣爱好自发组成的学生群众团体，是大学生增长知识、培养能力、展现个人才华的重要园地。近年来，高职院校的学生社团发展迅猛，不仅数量、参与人数大幅度增长，而且社团类型、社团活动领域扩张迅速。学生社团在高职院校人才培养中扮演的角色日益重要，人们对学生社团的期待与日俱增。然而，社团活动在快速发展中出现了新情况、新问题。高职院校学生社团管理部门需要重新审视学生社团的性质和定位，不断创新学生社团建设的有效途径，在保障学生社团自组织特征的基础上，给予学生社团充分的指导和支持，促进学生社团的健康成长。 一、自组织理论关于系统进化的基本观点 自组织理论是以生命系统、社会系统等复杂系统的形成和发展机制问题作为主要研究对象的系统理论，探讨这些系统从低级进化到高级、从无序发展到有序的必备条件。自组织理论包括耗散结构理论、协同论、突变论及超循环理论等，主要观点体现在耗散结构论和协同论中。自组织理论认为，一个远离平衡态的开放系统需要不断消耗从外界获取的物质和能量，来维持自身在时间、空间或功能上的有序状态，并在一定外界条件下通过内部各要素之间的非线性作用形成新的有序状态。复杂系统演化到新的有序结构需要满足4个条件：开放系统、远离平衡状态、非线性相互作用和存在涨落。① 二、学生社团体系的自组织状况 依据复杂系统自组织理论，可以将高职院校学生社团理解为一个由环境、制度、学生、项目、活动等多种相关要素构成的系统，这些要素之间存在一定规则的联系方式、组织秩序及时空关系，共同构成一个有机整体。从系统自组织理论的视野看，目前学生社团组织发展还未真正形成协调有序的自组织结构。 1.环境相对封闭。根据热力学第二定律，在一个孤立系统中，由于系统本身的热传导、扩散等不可逆过程的影响，内部熵增diS0，导致系统熵S趋于无限大，使得孤立系统逐步从有序状态转为无序状态。②只有在开放系统中，系统与外界才能发生充分的物质与能量交换，促使系统从简单到复杂，进而产生有序结构。目前学生社团活动往往局限于自身教育环境，缺少校企合作、校校合作，与外部环境的沟通渠道不多，再加上主管部门由于财力和认识等方面原因给予学生社团的扶持力度有限，导致学生社团经费短缺、活动方式单一，学生社团活动在低层次上简单重复，缺乏创新，学生社团组织缺乏旺盛生命力。 2.社员同质化现象严重。系统内部各要素的均匀性容易使系统缺乏非线性作用，退化为近平衡线性状态，最终导致系统趋于无序状态。部分高职院校学生社团即使得到较好的扶持，但由于缺乏指导教师的深入指导，与外界交流不多