人教版小学语文六年级上册《一面》教学设计.docVIP

人教版小学语文六年级上册《一面》教学设计 教学目标： 1、正确读记“殷勤、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。青年的高尚品格。体会运用外貌描写刻画人物的方法课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料 。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这正是鲁迅精神的真实写照。阿累鲁迅一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，正确读记“殷勤、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。青年的高尚品格。体会运用外貌描写刻画人物的方法殷勤 失业窘相、 厚实、苗头 面孔 轻视陡然软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈今天要学习《一面》，相信大家经过“一面”之后，一定会对鲁迅有更深的了解。 先生先生廉价卖书，亲自送书给普通工人，是对老苦大众的深切关怀；诚恳地推荐别人的书，先生是那么谦逊；那微笑点头，蕴涵了先生对青年一代的信任和希望啊！“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？我一进门的时候就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。这一面对“我”产生了怎样的影响呢？模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓（tuí）唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。枝似的手指递给我，白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏（niē）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏（xūn）黑了细地看他的脸——瘦！衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸我又仔细地看他的脸——瘦！他的手多瘦啊！鲁迅先生怎么会这么瘦呢？　　我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。我恭敬地鞠了一躬，一面对“我”产生了怎样的影响呢？这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐（nüè）待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！”我对自己说：我对自己说：我对自己说：是啊！“鲁迅先生是同我们一起的”来鞭策自己不断进步，时刻记住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的。１９３６年，伟大的鲁迅先生与世长辞了，这给全国人民带来了极大的悲痛。　　在鲁迅先生逝世１３周年的时候，诗人藏克家曾经写了一首十分著名的纪念鲁迅的诗，你们还记得吗？让我们一起怀着对鲁迅先生无比崇敬和怀念的心情一起朗读这首诗吧。 有的人作者：臧克家----纪念鲁迅有感有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高。——写于纪念鲁迅10周年 “你要买这本书？”他看了我一眼。那种的目光，使我立刻感到身上受了父亲的——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我，受尽非人的，我了牙，哼都不哼一声。我总是头。我对自己说：这篇课文讲述1932年秋天，“我”在__________见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅__________的高尚品格，抒发了对鲁迅先生的__________之情。 课文分两部分，先回忆__________，后讲____________________。《阿Q正传》、《药》、《伤逝》、《祝福》、《祥林嫂》、《风雨故园》在带点字正确的读音后画“√”摩挲（suō shuō） 踌躇（zhù chú） 抚摩（mó mō） 憎恶（zēnɡ zènɡ） 据意思写词语。 1．用手轻轻摩擦。 （ ） ．刚刚显露的事物发展的趋势或迹象。 （ ） ．做错事或说错话，后悔不应该这样。 （ ） A．表示解释说明 B．表示话未说完 C．表示插说内容 D．表示话题转换 1．我向里面望了望——阴天，暗得很。 （ ） 2．哦！您，您就是—— （ ） 3．一个中年人——内山老板走了过来。 （ ） 4．这天气真坏透了——他怎么还没有来？