小学品德论文：如何在品社课中引导学生自主学习.docVIP

如何在品社课中引导学生自主学习 　 【摘 要】如何让学生爱上品社课呢？如何建立新的教学观，引导学生自主学习呢？本文从创设良好的自主学习的环境、提供充分的自主学习的时间和空间、授之有效的自主学习的方法、倡导合作学习和探究学习、给予正确的适当的引导五方面进行阐述。 【关键词】品社课 自主学习 本学期的后半学期，我接了所任教班级的品德与社会的教学。结果，刚进教室就有学生问：“您是数学老师，会上品社吗？”接下来的教学中，我发现上品社课的感觉与上数学课的感觉完全不一样。学生显得无精打采，学习气氛不好，上课回答问题的学生没几个，还不时地讲话，甚至有学生偷偷地写语文数学作业。如何让学生爱上品社课呢？学生基本的道德观念形成良好的行为习惯养成教师的精彩讲授，而通过学生自身与外界的相互作用来建构。与各种社会因素的交互作用过程丰富自己的生活经验和情感体验，获得新知，提高能力。《品德与社会》的课程目标就难以实现。因此，实施本课程转变教学观，引导学生自主学习。建立新的教学观，引导学生自主学习取在南京“7.31”空难中，飞机冲出跑道，机身撞毁起火，飞机上的乘客几乎全部丧生然而有一个名叫丹妮的8个月的女婴却奇迹般地活着典型的事例听了这个故事想到了什么用最简单的语言表达一下此时的感受和心情。哪些有关亲情的故事先在小组里相互说一说，再讲给全班同学听通过学生对此事例的探讨、分析,加深学生对主题重要意义的理解,同时懂得如何做。如在《》一课中向学生布置了课前作业网络带给我们小学生哪些影响?请准备充足的案例证明自己的观点。课堂上采访家人的手稿、上网搜集后打印出的资料都成为课堂学习的重要数据资源丰富了课堂学习内容。? 教学中应该根据小学生的生理和心理特点，要尽量避免单纯的背诵、机械的记忆、枯燥的抄写，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、分组讨论、知识竞赛、辩论活动等多种形式，使孩子们在兴趣盎然的教学活动中得到启发，受到教育。必须让学生明白怎么做才能更好地理解书上的意思，从而内化成自己的道德品质。 四、倡导合作学习和探究学习合作学习和探究学习与自主学习相配合的。肖伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”合作学习学生在小组或团队中完成共同的学习任务，有明确责任分工的互助性学习。全体学生提供参与学习的机会；有助于培养学生的合作精神与竞争意识；有助于发展学生的交往与合作能力；有助于因材施教，真正使每个学生都得到发展。合作学习中的人人参与和高密度的交互作用使学生的主体意识得到发展。探究学习从现实社会生活中选择和确定研究课题，用调查、讨论、等多种方法去主动感受、体验、领悟与表达，从而获得知识、应用知识、解决问题的学习过程。通过探究学到的知识、懂得的道理容易内化为儿自己的东西，更何况的天性，学习兴趣。所以，真正的合作学习和探究学习一定是自主性学习。 A 对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？ B 学习做某件事，总是做不好，怎么办？再组织小组讨论学习上遇到不懂的问题这种病该怎样开处方。这种合作探究活动既可以巩固前一课的内容，也使得学生在互助互学中不断提高解决问题的能力，同时达到知识目标和能力目标。 五、给予正确的适当的引导 自主学习活动并不排斥教师的传授与讲解，自主学习还必须教师的积极引导。自主课堂，不是把课堂完全交给学生，老师要在学生认识上有困难，或有偏差时，提高学生的认识如上《我在家能做什么》一课，学生小组讨论到底在家能帮父母做什么时，的认识是有限的。只知道要帮父母做家务，扫地、擦桌子等，有个别的同学说帮爸爸妈妈按摩。引导学生看教材中的学生做法，学生知道了在父母遇到困难时，我们说上几句安慰的话，帮父母解决一些力所能及的困难，当家人的小参谋等都是家庭成员的责任。学生通过这样的交流，提高了认识。成熟，他们进行自主探究的过程中的引导与帮助。探究的话题、信息的搜集和选择、社会调查研究的方法等。是情感、态度和价值观的形成，需要教师给予正确的导向。对于一些学生探究的知识，教师讲授关键教师的讲解应当是能调动起学生积极思维的同样是在自主学习，而不是机械被动接受。教师主导作用在自主课堂要适时适度。京教育(普教) 2011（9） [4]史梅芳.简谈如何培养小学生自主学习. 新课程教育学术.[J] 2010（5） 1 小学品德与社会论文