浅谈农村小学劳动与技术课程资源的开发和利用.docVIP

小学劳动与技术论文 浅谈农村小学劳动与技术课程资源的开发和利用 　 【摘要】劳动与技术教育是一个综合性强，与学生生活实际、当地的生产实际和社会实际联系紧密，且以实践为主体的基础性学习领域。所安排的内容分为基础性内容和拓展性内容。考虑到我国各地自然状况、经济发展、教育条件的不平衡性，有些内容的安排呈现出开放性特征。在选择和确定教学内容上要来源于现实生活，体现一定的地方性特色和区域性特征。尤其是农村，在素质教育相对落后的前提下，更要开发利用当地的资源，形成具有当地特色的劳技课堂。 【关键词】小学农村 劳动与技术 课程资源 开发利用 综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程，它包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。其中劳动与技术教育是一个重要的组成部分，是素质教育、培养学生能力的关键途径。因此劳动与技术教育课程不应该局限在一本教材里，而应该开发更丰富的资源，有效利用这些资源来充实劳技课堂，来培养学生多方面的能力。它是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动。劳动与技术教育的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，我们应在实现课程基本目标的前提下，尽可能发挥本地资源优势，形成本地区、本校劳动与技术教育的传统和特色。 一、校园生活，巧借资源 学校是公共教育的主要机构，蕴藏着丰富的劳动与技术教育资源。各学科的教师，应结合本学科的教学，渗透劳动与技术教育的因素；学校可能拥有的工厂、农场、田地，是得天独厚的劳动与技术教育场所，应当得到有效规划和利用；学校的树木花草、建筑、橱窗以及教室的墙面、园地等的布置与维护，可以使学生获得劳动与技术教育的体验；此外，学校日常生活中的清洁卫生工作，教学具的收拾和整理，课桌椅的修理都是实施劳动与技术教育的有益资源。 （一）、课间活动，丰富多彩 在学校里，同学们最最快乐的时间莫过于大课间的30分钟的活动了，在大课间，他们会想出很多有趣的游戏，而他们活动器材则可以作为劳动与技术课程开展的资源。 在一次大课间活动中，我们班分到的游戏用具是“沙包”。看到这件器材后，大家都兴奋不已，个个磨拳擦掌，蓄势而发，但当看到一个个“破相沙包”“憋气沙包”后，大家显然一下子失去了那份热情。于是我决定教大家自己动手缝制“沙包”，这样大家不仅有了新的“玩具”，而且还锻炼了他们的动手能力。学生们对于我的提议都很感兴趣，在劳技课上，大家早早地拿出了自己给沙包准备的各种材料。一整节课学生都学得很认真，从简单的穿针、缝纫技术开始，从一针一线开始，有的学生做出来的沙包虽然样子很丑陋，但是当看着自己的辛勤劳动换来的果实就在眼前，大家还是很开心的。有的学生还对自己做的沙包进行了改进，让自己的沙包变得精美漂亮。 在这次经历之后，我们还曾经尝试着自己动手做毽子、手绢等课间活动器材。 （二）、教室布置，独具匠心 在每个学期的开学初，班级布置无疑是老师们的一项繁重任务，想让每个角落的布置都精心完美，但是由于时间、人力的关系，常常不尽如人意。而这时，老师们可以把一些教室布置需要制作的一些任务大胆地交给学生，开展一次特殊的劳技课——动动小手，美化教室。让学生运用自己在劳技课上学到的，给教室化化妆，变变样。比如，学生学了“拉花”“彩球”等内容，就可以把他们的作品连起来，挂在教室里，这样学生看到自己的作品竟然能起到美化教室环境的作用，兴趣一下子就浓郁起来了。再比如，三年级下册书本中有对春天的描绘，也可以让学生把小花小草点缀到教室的布告栏上等等。此次的活动，不仅仅让学生参加了美化教室的任务，而且还激发了学生对班集体的热爱之情，更加是培养了学生的想象力、创造力的发展，从而也锻炼了学生的动手能力。 （三）、学科整合，资源借鉴 《劳动与技术》是一门综合性很强的学科，它是存在于各个角落，任何学科的教学都可以找到与劳动技术教育的相通点，都可以结合该学科的教学进行劳技教学。 就语文教学而言，语文教学内容可以给劳技课提供一个很好的教学素材。劳技课与语文课巧妙地融合，把语文课上的有效资源借鉴过来内化成自己的又一新天地。例如语文二年级上册《邮票齿孔的故事》一课中，本课的教学目标要求学生了解什么是邮票的齿孔？有齿孔的邮票较最早的邮票有何区别？在上完课后，我布置了一个特别任务——制作一枚邮票。学生根据课文内容的介绍和理解，纷纷进行了邮票制作。有的带来了家里原有的邮票进行观察制作，有的自己当小设计师动手设计图案花纹，大家干得热火朝天。一个看似语文课后兴趣作业，却也是劳技课的资源。再如在教学