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浅谈农村小学低年级经典绘本主题阅读 　 【摘 要】 随着教育教学改革的深入，课外阅读越来越受到关注。课外阅读是学生获取知识、积累语言的重要手段。考虑到儿童的年龄特征与认知心理，绘本是最适合低年级儿童阅读的优秀读物。根据学生实际，本文将从激发兴趣，让学生爱上阅读；授之方法，让学生学会阅读和多元评价，让学生享受阅读这三方面来谈谈在农村低年级中开展以“经典绘本”为主题的课外阅读。 【关键词】 农村小学 主题阅读 绘本 苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”我们只有培养孩子的阅读习惯，才能帮助他们更好获得学习能力。经典绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，是用图画画出来的童话和故事。绘本中的图画飞扬着想象，连细节都有故事，能刺激学生在梦想与现实之间自由驰骋，深受孩子们的喜爱。 一、激发兴趣，让学生爱上阅读 “兴趣是最好的老师”，是儿童主动阅读的基础。”因此，要重视激发孩子的阅读兴趣，以兴趣为钥匙去开启儿童的心扉，引领孩子走进知识的殿堂。 1、观察绘本图画，唤起阅读兴趣 翻开一本本大大的绘本，那精美的纸张，优美的画面在赋予孩子审美的同时一定会让孩子产生浓厚的兴趣。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至可以见到一本字也没有的无字书。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子不仅看画面也能“读”出其中的大意。我们就利用绘本中一幅幅精美的图画来激发学生阅读的兴趣。 如：绘本《狼和小羊》，我们就可以领略这种“图画语言”。文字很简单：“狼进了小羊家……”。接下来用一整版表现狼打开门进来，所有的小羊都很惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，有的藏在沙发下……这画面极大地引起了学生阅读的兴趣。 2、倾听绘本故事，增强阅读兴趣 孩子们天生喜欢听故事，我们常常挑选一些经典绘本，如：《小步走路》、《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》……利用语文课前的5分钟来讲述。在这过程中加上相应的动作、眼神，牢牢地吸引学生，让学生如同身临其境，沐浴在故事中，增强了他们的阅读兴趣。 3、巧用零碎时间，持久阅读兴趣 充足的阅读时间能使学生充分享受阅读之乐。但现在的小学生，绝大部分是独生子女，缺乏独立生活和有效利用时间的能力。再加上电视、电脑的普及，“课外阅读时间”受到了严峻的挑战。有些孩子每天要花几小时看电视，而阅读的时间几乎没有。学生要多读书，就必须保证一定的读书时间。正如奥维德说过：“没有什么比习惯的力量更强大。”所以我们指导学生每天预留时间来阅读，我们特意为学生设计了一张表格。如果一星期的课外阅读时间达标了，就可以奖励一个“读书小博士”。 我是时间的小主人 星期一：《 》_________分钟 家长签名__________ 星期二：《 》_________分钟 家长签名__________ 星期三：《 》_________分钟 家长签名__________ 星期四：《 》_________分钟 家长签名__________ 星期五：《 》_________分钟 家长签名__________ 二、授之方法，让学生学会阅读 正所谓授之以鱼，不如授之以渔。学生掌握有效的阅读方法，就好比一把开启知识宝库的金钥匙面对浩瀚的课外，怎样才能高效地汲取营养，扩大知识面积累语言呢？在阅读方法上予以适当的指导。 读一本好书就如同跟一个高尚的人谈话，可以得到人格的熏陶、意志的磨练。现在农村的孩子不是缺乏书，而是缺乏对书籍的选择能力。我们引导学生通过看这些书的简介，然后根据自己的喜好来选择。有时我们为他们提供书的简介，如： 《春天去派对》的简介：翅膀小小的蝴蝶好想去参加春天派对，瞧，用小矮人送他的小喇叭，他吹出了各种图形组成的汽车、轮船和飞机，载着小伙伴们朝图形岛进发了…… 《猜猜我有多爱你》的简介：当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样；爱，实在不是一件容易衡量的东西。 （2）立足学生的需要，指导阅读方法 孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”教师要学会把握好这个指导的“度”和技巧，要在他心里想弄懂而未懂的时候再去帮助他。 如绘本《漏》讲述的是王老汉家养了一只大胖驴，住在山上的老虎看见了想吃掉它，住在山下的小偷看见了想偷走它。这天晚上，他们偷偷溜到了王老汉家。小偷扒开了屋顶，老虎挖开了墙角，他们发出的声音惊醒了王老汉，可王阿婆却说她什么都不怕，就怕漏！小偷和老虎听见了，吓了一大跳——漏是谁？孩子们读着读着也产生了困惑：什么是“漏”？ 因为