特殊教育论文：微博，留守儿童心的天地.docVIP

微博，留守儿童“心的天地” 　 [摘要]随着经济的发展，城乡结合，留守儿童的教育问题，越来越受到人们的重视。由于他们得不到良好的家庭教育，要么在家放任自流，要么在家孤独无依，长时间对家人的怀念，使很多学生产生厌学的情绪。笔者经过研究发现微博可以激发留学儿童学习的兴趣，打开他们心灵之门。 [关键词]微博 留守儿童 教育 随着经济的发展，农民视野的开拓，外出打工的人是越来越多。有些由于外地教材的不同，为了跟上浙江的教育，父母送一直在外长大的孩子回乡就守，这些种种的原因，造成了现在的留守儿童是越来越多。而留守儿童的大量出现，也给我们的教育带来了新的难题。 他们有的跟着老一代人一起生活，有的全托在老师家中，有的寄养在亲戚家中。他们的生活环境不同，但是心灵的孤单却是相同的，笔者一直从事农村的教育，作为一名从事语文的教育工作者，我发现这些孩子跟正常孩子不一样的地方，就是比较自我。他们事事从自己的角度出发，有些外向的孩子会做一些过激的行为来引起别人对他的重视，有些内向的孩子就爱呆在自己的小天地中，不愿和虽人交流。那么如何找到开启他们心灵的钥匙呢？ 捷克教育学家夸美纽斯说，我们的教育工作者“应该用一切可能的方式把孩子们的求知欲望激发起来。”[1]这一思想体现在语文教学中，教师可以采用一切手段激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，快乐是最妙的灵药。随着科技的发展，电脑和智能手机的出现，微博，不失是一条激发留守儿童求知欲望的途径。因此，笔者从四年级开始，就对本班级中的留守儿童进行了一次摸底，发现班级中的留守儿童寄居的地方都有电脑。于是，笔者把班级中这些留守儿童聚集在一起，教他们如何使用微博，并组建了“麦田守望”微博群。而我就是这个群的群主。下面谈谈笔者和留守儿童在微博中的故事。 一、微博----掀起你神秘的面纱 现在有些教师和家长一谈电话，一谈网络就色变。是呀，沉迷电脑带来的严重后果是很多。可是如果我们一味强制地制止，不但起不了教育的作用，反而会引起孩子们的反感。特别是留守儿童，他们比起正常的孩子来说，更需要交流，而网络不失为另一个天地。因此，教师必须进一步解放思想，充分利用现代科技，发展学生的需要。 语文课程标准要求：作文教学必须关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动和进取精神。这就要求教师进行角色转换，教师应该是教组织者、导演者、主持人，而不是说书者、说教者、表演者，学生不再是被动地听和记，而是一个积极的参与者。培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神,放开他们的手脚和大脑有句话说的好孩子不是待装的瓶,而是待燃的火 [1] 窦桂梅.《听窦桂梅老师讲课》.华东师范大学出版社.2006. [2]教育部.《语文课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社.2001. [3] 王丽.《中国语文教育忧思录》.教育科学出版社.2000. [4] 陆志平.《语文课程新探》.东北师范大学出版社.2003. 1 特殊教育论文