（公开课课件）五年级上册语文《二泉映月》 第2课时.pptVIP

二、读拼音，写词语。 cānɡ sānɡ kū qì jué jiànɡ qín xián liú tǎnɡ huàn nàn 沧 桑 琴 弦 哭 泣 流 淌 倔 强 患 难 三、用“倾”字组词并填入下面句子中。 1．阿炳用琴声(　　　)自己那坎坷的一生。 2．课堂上安静极了，大家都在(　　　)阿炳的《二泉映月》。 3．阿炳要通过琴声把自己的情怀(　　　)给这茫茫月夜。 4．师傅把全部的爱都(　　　)在小阿炳身上了。 倾诉 倾听 倾吐 倾注 四、判断下列句子分别运用了哪种描写方法。 1．无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳，碧草如茵，野花遍地。(　　 ) 2．他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。( 　　) 3．小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。(　　　) C A D A.心理描写 B.语言描写 C.环境描写 D.动作描写 * * 二泉映月 10 1.感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛。 2.学习他热爱音乐、敢于同命运抗争、追求美好理解的 精神。（难点） 一读：读课文，说一说第2-4自然段是按照怎样的时间线索来写的。 二思：文中哪几处描写惠山二泉美景的句子，它们起了什么作用？ 四悟：阿炳为什么能在短时间内创作出不朽名曲？ 三品：第5自然段分哪三层体现了阿炳创作《二泉映月》的过程。 核心问题：阿炳借《二泉映月》，倾吐了怎样的心声？ 命运的抗争 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳，碧草如茵，野花遍地。山脚下有一股涓涓清泉，人称“天下第二泉”。 第1自然段描写了哪些景物？在全文中起什么作用？ 第1自然段描写了惠山的树木、藤萝、碧草、野花、清泉。这怡人的美景，为故事的发生作了铺垫。就是在这秀美的山水之间，音乐家阿炳结合自己的境遇创作出了著名的二胡曲《二泉映月》。 有一年中秋之夜，小阿炳跟着师傅来到泉边赏月。天上明月高悬，水面月光如银，师傅静静地倾听着泉声。 “有一年中秋之夜”点明了故事发生的时间。“月光如银”运用比喻的修辞手法，突出了月光的明亮。此处环境描写描绘出如此优美的环境，怎能不叫人产生无尽的遐想。 阅读方法解密：环境描写 什么是环境描写？ 是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。本课有多处自然环境描写，如“天上明月高悬，水面月光如银”“月光似水，静影沉璧”“月光照水，水波映月”。这些怡人的美景，既是《二泉映月》创作的背景，又描述了优美的乐曲，情景交融，让人为之沉醉。 突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”,小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。 为什么阿炳第一次听泉除了淙淙的流水声，什么也没有听见？ 因为阿炳此时还是个思想单纯、经历简单的孩子，还没有经历过生活的坎坷，内心的单纯使他无法将泉水与命运、生活关联起来。 他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊…… 阿炳第二次听泉，听到了什么？ 结合第3自然段阿炳的坎坷身世，他听到了：“深沉的叹息”是在叹息自己双目的失明，“伤心的哭泣”是在哭泣自己命运的坎坷，“激愤的倾诉”是在倾诉自己遭遇的不公，“倔强的呐喊”是在呐喊自己执着的追求。 作者运用了比喻句“有如山泉从幽谷中婉蜒而来”表现了音乐的委婉连绵；用排比句“这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。”把阿炳要倾吐的赞叹、怀念、思索情怀表现了出来。 探究(重点)：作者是怎样把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的？又是怎样把阿炳通过琴声要倾吐的情怀具体表现出来的？ 因为乐曲表现的不单是阿炳的悲与苦、恨与怒，用两对反义词，更能表现他对音乐、对生活、对家乡的热爱。 探究(难点)：这里为何用“舒缓而又起伏，恬静而又激荡”两对看似矛盾的反义词写乐曲的特点？ 这组排比句直抒胸臆，直接道出了阿炳对音乐、对生活、对家乡的热爱。不幸的人生经历没有击垮他，反而让他对一切充满了感恩。 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月…… 拓展： 读完这个故事后，你有什么样的体会？ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________