信息安全专业实践教学体系建设探索研究.pdfVIP

信息安全专业实践教学体系建设探索 杨广明 高晓兴 刘 莹 陈东明 东北大学软件学院信息安全研究所，沈阳 1 10004 摘要：信息安全专业作为一个新学科：在人才培养上不仅要重视研究型人才的培养，更 多要考虑面向社会需求的实用型人才的培养。针对实用型人才培养的目标，本文提出 了实践教学的课程体系建设，从实验和实。习两个环节叙述了课程的体系和内容，围绕着 实验和实习环节的开展，提出了一系列实验教学管理方案和实习教学的理念及改革措 施。 关键词：信息安全、实用型、实践教学、课程体系， 1 信息安全专业现状 随着计算机网络的高速发展，给信息的共享带来极大的方便，同时也带来了很多病毒、垃圾邮件、 黑客等安全方面的问题，这些安全事件的发生甚至会导致严重的经济损失。我国政府对信息安全也 非常重视，相应出台了一系列政策、法律和法规等来解决这些问题。信息安全专业正是在我国国民经 济信息化和建立国家网络信息安全保障体系发展的人才急需的情况下创立的新专业，内容涵盖当前 信息领域和IT前沿，是由数学、计算机科学及技术和通信工程等学科交叉而成的--N综合性学科。 2信息安全专业实用型人才的需求 随着高校信息安全专业的发展，如何培养适合社会发展、行业发展的信息安全专业人才，成为高 等院校重点解决的任务。一方面，需要培养信息安全理论与应用研究的高级人才，具有较为坚实的数 理基础知识，掌握信息系统安全的理论与技术方法以及通信科学、信息科学与系统科学的一般理论与 技术。另一方面，信息安全还是一门工程性学科，在社会各领域更多的是需要从事网络信息系统的技 术和系统管理工作的实用型人才，具有信息科学、现代通信、计算机应用科学的理论基础和信息安全 系统工程技术和理论基础，受到严格的科学实验和工程初步训练，具有信息系统的安全工程设计方法 和信息安全产品开发的基本素质，掌握信息安全学科的新动向，掌握实现信息安全的相关理论与技 术，能运用这些理论与技术从事各类与网络信息系统有关的技术和管理工作。 为了实现实用型人才培养的目标，需要有相应的课程体系建设做支撑。课程体系的建设中，在夯 实理论基础的同时，主要是加强实践教学环节的训练。实践教学是实用型软件人才培养的重要环节， 直接影响人才培养的质量。 3信息安全实践课程体系建设 实践教学是培养学生工程能力和解决问题能力的一种重要方法和途径。实践教学的内容既包括 ·联系作者。E—mail：ygm@sict．ac．cn 大学计算机课程报告论坛论文集2006 为认识、探索自然规律、掌握技术知识而开展的科学实验、生产实习等必要的验证性实验，也包括为解 决实际的生产和社会问题，提高创新能力而开展的研究性、探索性、设计性、综合性实践，还包括以了 解社会和国情、提高全面素质为宗旨的社会实践。 为了实现上述目标，以企业实际需求为导向，以培养学生能力为核心，创建一整套与企业实际需 求有效结合的工程化实践教学体系是非常必要的。通过实验教学、实习教学和毕业设计三个环节，科 学设置，层层落实，并以项目库、案例库、各类实验室、研发中心、实习基地为依托，注重加强实践教学 师资队伍的建设，完善实践教学的质量评价体系、管理体制与激励机制，来确保这一教学体系得以实 施。 3．1 实验教学环节 如何培养出具有创新意识、创新能力的高素质综合型人才，是当前教育改革的核心，实验教学是 高等学校整个教学过程的重要部分，改变实验教学依附于理论教学的传统观念，形成理论教学与实验 教学统筹协调的理念非常必要。实验教学的基本任务是向学生传授实验技术理论、验证理论知识，培 养学生的观察能力、动手能力、分析能力、创新能力，养成理论联系实际、艰苦奋斗的作风和求真求实、 勇于探索的科学精神。 根据学生能力培养的内容，即分析、综合、解决问题的能力与获取知识的能力，结合实验教学的要 求，将实验项目划分为三个层次培养学生的能力，即平台使用能力、基础知识运用能力、分析解决问题 能力；结合信息安全专业特点和培养方向，将实验内容划分为计算机基础课程类、网络安全与攻防及 评测技术类、通信与嵌入式类和信息隐藏技术类。按照这四个类别，信息安全专业实验教学基本内容 见图1。