培养学生的遵纪守法意识初探.docVIP

精品论文 参考文献 培养学生的遵纪守法意识初探 冷昕芳 摘要：作为肩负着为祖国培养合格的建设者和接班人的光荣的人们教师，尤其是班主任，要充分理解“依法治国”的重要意义，自觉地学法懂法，并在日常的教育工作中渗透法制教育，培养学生养成自觉的遵纪守法的良好习惯。笔者结合自己的教育实践活动，谈了一些具体的做法以及一些思考。 关键词：依法治国；培养；道德品质；遵纪守法 一、引言 在当前我国文化、经济和社会体制发展的转型期，学生的成长环境十分复杂，例如各种网络信息，其中有不健康的色情、暴力方面的东西极易被学生接触，又如社会上成人的争斗，家庭离婚率的持续升高，父母双双离家在外打工，缺乏监管等。如果不加强品德和法制教育，都极易使学生自我为中心、自由散漫、贪玩好耍的不良习惯占上风，逐渐变成无视班规校纪，好逸恶劳，崇尚暴力的不良习气，最终变成无视国家法纪的危险分子，从而给我国的社会主义现代化建设造成不安定的隐患。如果我们的学生变成了这样的人，将是我们教育的失败，是我们班主任的严重失职。因此，班主任必须把培养学生遵纪守法的良好意识和习惯作为工作的最主要目标之一。 “子曰：道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”曾仕强先生解：“孔子说：以各种法制禁令领导人民，用各种刑罚来整饬人民，人民只求免于刑罚，而无羞耻心。如果能以道德去感化人民，以礼教来整顿他们，人民不但有羞耻心，而且能跟随在为者的领导持续地改善。”宋代陆英在祥兴三年六月宋朝以来的第一百一十九次科举考试殿试临场作文《律法教化之至论》也强调提出：“以德教化于民，以法约束于民”的治国思想。2006年3月胡锦涛总书记提出“八荣八耻”的“社会主义荣辱观”。由此可见，要培养遵纪守法的社会主义建设者和接班人，必须先要抓好以“社会主义荣辱观”为核心内容的道德品质教育，只有在学生有了正确的荣辱观之后，才可能养成良好的自觉遵纪守法的意识和习惯。而遵纪与守法是紧密联系的。有了良好的遵纪意识和习惯，才可能养成良好的守法习惯。基于这样的思想，笔者认为，培养学生遵纪守法的良好意识和习惯，第一步是要抓好道德品质教育，让学生树立正确的荣辱观；第二步是抓好遵章守纪教育，养成良好的遵章守纪意识和习惯；第三步是抓好法制教育，养成良好的守法意识和习惯。下面笔者结合自己的班主任教育工作实际，谈谈如何在这样的思想指导下，在日常的教育工作中渗透和加强遵纪守法教育。 二、笔者在班主任工作中的做法 首先，每当笔者新接到一个班集体，都要认真组织学生学习《垫中德育》，里面有《社会主义荣辱观》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《垫中校园十不准》、《垫中四条高压线》等对我校学生纪律行为的各项具体要求。这个学习，绝不是简单地给学生宣读一遍。对《社会主义荣辱观》中的“八荣八耻”中的每一条的涵义，师生要共同探讨，深刻理解、记牢。这是作为我国社会主义建设者和接班人应具备的基本道德素养。一定要通过学习，让学生具有共同的荣辱观，正确的道德价值取向。对《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《垫中校园十不准》、《垫中四条高压线》等具体条款的学习时，要对每一条进行认真的解释，要让学生体会到为什么要有这一条，如果没有这一条将会是一个什么状况。例如“不准随地乱丢乱抛”这一条，让学生描绘如果没有这一条，那校园将是一个什么样的景象？生活在这样的环境中，将是一种什么样的感觉？通过这样的学习之后，学生集体会对成员的行为作出集体的评价，集体的力量会促使每一个个体直觉按照正确的价值取向和行为规范自己的行动，从而促使每一位成员按规矩行为，养成良好的遵章守纪意识和习惯。 其次，笔者让学生理解纪律和法律的制定的出发点不是限制人的，而是保护人的。为此，笔者用两节课开展主题班会讨论“为什么要制定纪律和法律”。通过学生们以“制定纪律和法律必要”为正方，“制定纪律和法律不必要”为反方进行了长时间的激烈辩论，双方都想尽办法要驳倒对方。辩论的最终结果是不论正方还是反方都深刻认识到，如果没有纪律，班级和各部门、团体等都将一片混乱，任何工作都无法开展。如果没有法律，就更加危险，整个社会将陷入无政府状态，任何人的生命安全都得不到保障，时时刻刻都处在不安与惶恐之中。人们的生活没有任何意义和幸福可言。有了纪律和法律就不同了，纪律和法律保障了人们的生命安全，以及各种正当权益，打击的只是少数危害他人或公众利益的人或事。对养成了遵纪守法的人来说，法纪好像根本不存在一样。在学生对纪律和法律有了这样的认识理解之后，在日常的教育管理中再进一步渗透法制教育就比较容易了。 同时，在教师每隔一段时间就要进行一次普法考试之后，笔者都要将自己所获得的新的法律知识与学生分享。如《未成年人保护法