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如何建立家校沟通新趋势 刘娟 山东淄博高新技术产业区第七小学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展, 就是两个‘育者’, 学校和家庭, 不仅要一致行动, 要向儿童提出同样的要求, 而且要志同道合, 抱着一致的信念, 始终从同样的原则出发, 无论在教育的目的上, 过程还是手段上, 都不要发生分歧。”我在建立家校沟通过程中, 做了一些有益地尝试:如:充分了解家长、建立平等的关系、鼓励家长参与学校班级管理等, 我发现, 在众多的沟通方式当中, “家访”是最为行之有效的沟通方式。 关键词： 家访; 班主任; 家长; 沟通; 作业; 在学校教育中, 班级是学校管理的基层单位。作为“兵”头“将”尾的班主任, 是班集体的组织者和教育者, 是学校开展各项工作的中坚力量。可以说:学校教育的成功与否, 与班主任的工作是密不可分的。 教师和家长被称为教育的“天然同盟者”, 因为教师和家长有共同的教育目标———都希望孩子能尽可能地发展他们的潜力。但是, 在实际工作中, 教师和家长往往不能在实现目标的过程中愉快地合作。问题在于家长和教师的工作如何趋于融洽、和谐?如何才能家校互动, 在建立家校新趋势方面, 我做了以下的尝试: 1 充分了解家长 现在, 老师的工作比过去复杂地多, 我们不但要了解传统沟通关系中的问题, 还必须用社会学和教育学的架构来分析家庭, 以理解家庭是如何发挥作用的。当我们在为怎么当好班主任做准备的时候, 可能还没来得及想和我们未来的学生家长建立联系的问题。我们可能更重视班级管理的观念和教育学的理论知识。实际上, 理解家长, 了解他们对孩子和学校的看法是非常重要的。对家长观点的了解, 将更加有助于我们理解孩子的成长环境。 学生家庭大致可以分为三种类型:“完整家庭”、“单亲家庭”和“混合家庭”, 在此基础上, 借助“家庭收入来源”、“家庭的文化背景”、“家庭结构”、“个体家庭差异”这四个影响家庭的因素进行调查分析, 并做好记录, 随时作家访手记, 是建立家校沟通的第一步。 在调查中, 我们注意到家长普遍存在的一些特点: (1) 与孩子的依恋。这一点没有做家长的老师很难体会到的, 我也是从自己的儿子身上体会到的。只有自己能够理解那种“无法理解的爱”, 才会让我们更好地理解家长的一些不理智的状态。 (2) 家长权力失控。很多家长都想管好孩子, 但长期处于不会管、没时间管, 或者根本没管的状态。认识到这个问题, 我们还必须让家长清楚自己的责任和家庭教育的重要性。 (3) 家长的脆弱和敏感。能够认识到对自己的孩子是多么脆弱和敏感的老师, 将更容易与家长进行沟通。一般情况下, 即便是家长自己让你说出孩子在学校的真实状态, 可是, 家长在潜意识里还是不愿听到关于孩子负面的信息。当他们得知孩子在学校过得不快乐时, 自己本身就已经受到伤害;这时, 他们会感到比较痛苦, 从而不能理智地看待问题, 因此孩子就不能从家长身上得到更合适的教育。 此外, 我们还要了解家长的工作负担。对家长自由时间的了解和掌握, 将更有助于我们理解他们遇到的困难和压力。家长可能真的没有时间辅导孩子的家庭作业或者学校布置的任务。了解了这一点, 可能会影响我们规定的必须在家完成布置作业的决定。这些情况告诉我们:尽量提供菜单式的作业, 有层次地布置作业, 检查时也应该视具体情况而定。 同时, 我们要关注家长对学校的看法, 因为家长对学校的态度会直接影响孩子对学校的态度。家长对学校的观点持支持态度时, 会十分有利于我们教师开展工作, 使我们本身感到自己的职业受到重视。 2 建立平等的关系 很多时候, 我们在与家长沟通时, 感觉到我们和家长的关系是不平等的, 这是因为许多家长认为:老师掌握着孩子在学校是否会受到重视的权力。他们会勉为其难而又小心翼翼地处理和老师之间的关系, 认为如果关系没处理得当, 老师会把情绪发泄到自己孩子身上。 有的家长把老师看作一门功课的权威, 常常怀疑和忽略自己在培养孩子时已经形成的能力。大多时候, 我们的交流会变成水壶里的水倒进杯子, 变成单向沟通。如果我们真正希望家长成为我们实施教育的合作者, 必须和家长建立平等的关系。尝试这样去做: 2.1 学会倾听: 要建立有效地沟通, 必须学会积极地倾听。在形成有效地双向沟通过程中, 很重要的一点是, 说话者能够使用常用的, 带有描述性的语言来表达自己的观点, 而不带有任何价值判断。但如果对方不听, 即使是最有才华的演讲者, 也不会形成有效地双向沟通。反过来, 认真倾听, 反映了我们愿意形成双向沟通的